Unidad 2 Observacion Y Analisis De La Practica Educativa.

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN SUPERIOR, MEDIA SUPERIOR, FORMACIÓN DOCENTE Y EVALUACION
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE


ESCUELA NORMAL “PROFR. GREGORIO TORRES QUINTERO”
CLAVE 02DNL0006X
SAN QUINTÍN, B.C.


MATERIA:
Observación y Análisis de la Práctica Educativa
ALUMNA:
Yarinahi Montaño ShieldsMAESTRO:
Mario González Valeriano

TEMA:
Temas de la Unidad II

FECHA:
27 de noviembre del 2012
26 de Septiembre del 2012
Tarea.
- Identificación de las dimensiones de la práctica educativa.

Dimensión personal
Relación pedagógica

Dimensión valoral

Dimensión institucional
Dimensión didáctica.

Dimensión social.
Dimensión interpersonalDimensión personal: Reflexión en torno a lo siguiente quien es el docente fuera de salón de clases que represente para el su trabajo en su vida privada y de qué manera esta se hace presente en el aula.
Dimensión institucional: Representa como colectividad en la que está inmersa la practica individual de cada profesor, como la institución socializa a estos con sus saberes acerca del oficio,tradiciones, etc.
Dimensión interpersonal: Ningún docente trabaja solo, pues cualquiera de ellos labora en un espacio colativo, que constantemente lo pone en la necesidad de asentir respecto a las decisiones, acciones y proyectos de los demás.
Dimensión social: considera la forma en que el docente percibe y expresa su quehacer como agente educativo frente a sus destinatarios.
Dimensión didáctica: Concibeal docente como a un agente, que sirviéndose de los procesos de enseñanza, se ocupa de dirigir la interacción de los alumnos con el saber que la institución propone.
Dimensión valoral: Análisis de los valores que es docente manifiesta atravez de sus actos. Exanimación de la vida cotidiana en la universidad para descubrir valores.
26 de Septiembre del 2012
Realizar 20 preguntas de observación yRegistro para analizar las dimensiones: *social, *cultural, *económica, *histórica, *ideológica, *política, *pedagógica y *valorable.
1. ¿Qué tipo de organización es la escuela?
2. ¿Cuál es básicamente la relación en la escuela?
3. ¿Qué tipo de relación tiene la escuela con la comunidad?
4. ¿Existe buena relación entre los maestros?
5. ¿Cuenta con suficiente infraestructura yel entorno de la escuela?
6. ¿Los padres de familia intervienen en mejorar infraestructura y el entorno de la escuela?
7. ¿Cuentan con personal capacitado para atender a niños especiales?
8. ¿El nuevo plan de aprendizaje (nueva reforma) cree que funciona?
9. ¿Crees que las nuevas reformas funcionan?
10. ¿La comunidad cuenta con culturas indígenas?
11. ¿La escuela acepta aniños indígenas?
12. ¿En qué condiciones se encuentra el salón de clases?
13. ¿El mobiliario del salón es favorable?
14. ¿La escuela cuenta con recursos para una demanda escolar?
15. ¿La escuela cuenta con suficientes aulas para atender la diversidad de asistencia de alumnos?
16. ¿Los lugares de los juegos de los niños son seguros?
17. ¿Los maestros fomentan valores comoresponsabilidad y respeto?
18. ¿Ha mejorado la escuela en los últimos 5 años?
19. ¿Cree que el gobierno ha mejorado en torno a la educación?
20. ¿Está de acuerdo con el Gobierno educativo?

02 de octubre del 2012

Hay diversos tipos de entrevista:

Laborales: Para informarse y valorar al candidato a un puesto de trabajo.
La función principal de la Entrevista laboral se basa enestos objetivos:
 
1) Obtener información sobre el postulante que luego se integrará o no con la que resulte de otras técnicas utilizadas (batería de test, Assesment Center.)
 
2) proporcionar al postulante la información respecto al puesto y lo relacionado con él. A veces el postulante cuenta con información otra le faltan algunos datos como horarios, sueldo…La información debe ser clara,...