Unidad diadáctica

UNIDAD DIDÁCTICA
“EL BARRIO DEL JARDÍN DE INFANTES Nº 903”



DESTINATARIOS: TERCERA SECCIÓN


TURNO: TARDE


DOCENTE: MARIELA MARTÍNEZ


DURACIÓN: Desde el 06/04 al 23/04 aproximadamente


OBJETIVOS:

• Reconocer el entorno del barrio en el que está el Jardín.

• Observar las características de la zona donde se encuentra ubicado nuestro Jardín.

•Identificar las actividades que desarrollan las personas que viven en el barrio del Jardín.

• Utilizar diversos medios para comunicar lo aprendido.

• Participar de actividades grupales.

• Practicar normas de convivencia dentro y fuera del Jardín.









EVALUACIÓN:


|CONTENIDOS |ACTIVIDADES|RECURSOS |ESTRATEGIAS |
| | | | | |
|El Juego|ACTIVIDADES DE INICIO |POSIBLES ACTIVIDADES |Afiches. |Diálogo. |
|En cuanto al juego dramático: | | |Fibrones.|Interrogatorio. |
|Asunción de diferentes roles. |Indagación de ideas previas de los niños acerca de |Solicitar información a los padres sobre cómo era el barrio |Hojas. |Observación. |
|Anticipación de las escenas a dramatizar, de los |cómo es el barrio del Jardín: |delJardín años atrás (fotos, artículos de diario que sean |Plasticola |Comparación. |
|materiales, del espacio. |¿Cómo se llama el barrio de nuestro jardín? |testigos de ampliaciones y/o avances del mismo). |Material de desecho. | |
|En cuanto al juego de construcción:|¿Qué lugares importantes del barrio conocen? |Realizar el plano de la manzana del Jardín. Se representará |Tarjetas con señales viales. | |
|Organización del espacio de juego. |¿Dónde viven las personas? ¿Cómo son esos lugares? |el recorrido realizado indicado sentido y dirección. |Cartones.| |
| |¿Qué negocios hay? |Reconocimiento de calles, vereda, esquina. También de los |Cinta de papel. | |
|Matemática |¿Qué otras cosas hay en el barrio? |distintosnegocios, instituciones, plaza y casas. Dialogando |Autos. | |
|Sistema de numeración y número |¿Qué medios de transporte circulan por el barrio? |sobre cada aspecto y discutiendo sobre el lugar donde debe |Cartulinas. | |
|Uso del conteo como herramienta para resolver|¿Cómo son las veredas? |ser representado. |Ropa para caracterizaciones. | |
|diferentes situaciones. |¿Qué hay en la plaza? ¿Quién la cuida? |Comparar semejanzas y diferencias entre el plano y la maqueta|Lápices. |...