Unidad Didáctica Conocimiento Del Medio 4 Primaria

LOS ECOSISTEMAS


1. IDENTIFICACIÓN DE LA UNIDAD

Colegio: C.P. Gaspar Melchor de Jovellanos
Trimestre: Segundo
Ciclo: Segundo
Curso: Cuarto
Tiempo: Esta unidad se desarrollará a lo largo de la primera quincena del segundo trimestre

2.JUSTIFICACIÓN - CONTEXTUALIZACIÓN

En esta unidad se pretende entender qué es un ecosistema y los elementos que lo forman. Otro de los objetivos escomprender la relación existente entre los distintos seres vivos que forman un ecosistema, así como comprender la función que desempeña cada uno de estos elementos. Para ello propondremos una serie de actividades que se realizan individualmente y en grupo.
Todo ello se relaciona con la competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. La obtención de información a través deimágenes y textos y las actividades en la web desarrollan el tratamiento de la información y competencia digital. La competencia social y ciudadana se fomenta mediante la colaboración en el equipo o el contraste de opinión con los compañeros.
La forma en la que presentaremos los contenidos fomentará el análisis de la información y ayudará al alumno a desarrollar la competencia para aprender aaprender a través de algunas actividades en las que tienen que aplicar los contenidos aprendidos en esta unidad.
A lo largo de la unidad crearemos múltiples situaciones que piden al alumno comunicar ideas de forma argumentada, responder preguntas, y leer y comprender distintas tipologías de textos, mejorando la competencia en comunicación lingüística.
Esta unidad, como ya hemos dicho anteriormente, sedesarrollará durante la segunda quincena del segundo trimestre. Por tanto, la unidad posterior, habrá sido la unidad 5 "Los seres vivos" en la que los alumnos ya han aprendido a clasificar los seres vivos, a diferenciar qué son los hongos y los protozoos. La unidad siguiente será el sistema solar, en la que los alumnos aprenderán las características del mismo y los elementos que lo configuran.Para ello es importante que los contenidos de esta unidad queden bien afianzados.
Esta unidad también tendrá vinculación con otras áreas (interdisciplinariedad ) sobre todo con el área de Lengua castellana y literatura, ya que la integración de conocimientos e informaciones procedentes de diferentes soportes, tanto escritos como orales, ofrece a los alumnos la posibilidad de aprender de un modo másvinculado a la experiencia, lo cual está íntimamente relacionado con esta área.
Estamos en un colegio público de línea 3, que abarca desde la Educación Infantil, hasta el último curso de educación primaria. Nuestra clase consta de 20 alumnos, todos entre 10 y 11 años. Hay una niña con necesidad de apoyo educativo, por dificultad de aprendizaje en todas las áreas. En cuanto a instalacionesdestacables para el desarrollo de la unidad, contamos con el aula multimedia con 20 ordenadores para cada alumno, en la que realizáremos diversas actividades.
Marco legal

Ley Orgánica de Educación, 3 de mayo de 2006 (BOE 4 de Mayo)

Real Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas de la Educación primaria (BOE 8 de diciembre)

Real Decreto 56/2007, de24 de mayo, por el que se regula la ordenación y establece el currículo de la Educación Primaria en el Principado de Asturias.


3. EVALUACIÓN INICIAL

Esta unidad tiene como objetivo que los alumnos conozcan qué son los ecosistemas, los elementos que los forman, sus funciones y la relación existente entre los distintos seres vivos del planeta. Por ello empezaremos la sesión preguntándolespor qué algunos animales pueden vivir en un desierto, otros en el mar, otros en la selva... Por ejemplo:

¿Qué seres vivos podrías encontrar en una charca?
¿Qué animales conoces que viven en el agua?
¿Qué crees que pasaría si sólo hubiera seres vivos de una sola especie?

4. OBJETIVOS Y COMPETENCIAS

- Generales de etapa
- Generales de área

Programación: (objetivos de aprendizaje,...