Unidad Didáctica El Correo

Unidad didáctica: “el correo”
* Objetivo: promover diversas y diferentes situaciones donde los niños logren reconocer la función social del correo.

* Contenidos: ambiente social y natural.
* Reconocimiento de algunas relaciones entre las funciones que cumple el correo y los trabajos que desempeñan las personas para que funcione el correo.

* Aproximación a los cambios ypermanencias a través del tiempo y los trabajos en relación con el modo de organizar la tarea.

Itinerario de actividades:

1. Indagación de saberes previos.
2. Preparación de la visita.
3. Antes de la visita.
4. Durante la visita.
5. Después de la visita.
6. Juego trabajo.
7. Confección de una cartelera con fotografías.

1. Indagaré los saberes previos que poseenlos niños sobre el correo a través de un juego centralizador.
Presentare diversos materiales como sobres de diferentes tamaños, sellos, hojas, cajas y bolsas de encomienda, lapiceras, boletas de diferentes servicios, buzón, teléfonos.
Preguntare a los niños a que jugaron, por qué lo hicieron y como, registrare todo en un afiche.



2. Propondré la escritura de una carta a alguien queellos deseen, por ejemplo a niños de otro jardín. Podrán contarles cosas personales o compartidas por el grupo total.
Invitaré a que me redacten una carta que iremos acordando entre todos, les iré leyendo para ver cómo va quedando. Una vez terminada la carta la colocaremos en un sobre y completaremos con los datos correspondientes: remitente y dirección del mismo, destinatario, dirección, códigopostal, para luego ser despachada en el correo.

3. Propondré realizar la entrevista para la persona que nos atienda en el correo:
¿Cómo llega una carta o un sobre a un lugar tan lejos?
¿Cuánto tarda en llegar? ¿Cuánto cuesta mandar un sobre o una carta? ¿Qué otras cosas se pueden enviar? ¿Quién es el encargado de enviar las cosas? ¿Cuántas personas trabajan en el correo? ¿Qué tareasrealizan? ¿Se pueden pagar boletas o facturas en el correo?

4. Durante la visita al correo, orientaré la observación hacia todas las partes de la institución. Me falta colocar las partes
Realizaremos la entrevista.
Registraré tomando fotografías.
Despacharemos la carta, realizaremos el pago del servicio, después introduciremos la carta en el buzón para que los niños observen los pasos aseguir al momento de enviar un sobre.
5. Realizaremos una confrontación de los saberes previos con la información obtenida durante la visita, registraremos en un afiche para enriquecer la producción escrita grupal.

6. Invitaré a los niños a construir elementos del correo que hayan observado durante la visita como por ejemplo los casilleros donde cada persona va a retirar las cosas que recibe, elbuzón, el inmobiliario del correo, etc.

7. Invitaré a los niños a confeccionar una cartelera utilizando las fotografías tomadas durante la visita al correo.

Secuencia didáctica de matemática

* Objetivo: promover diversas situaciones que permitan al niño el inicio y el avance en el uso de procedimientos de conteo.

* Contenido: sistema de numeración y número.
* Uso del conteocomo herramienta para resolver diferentes situaciones.

Itinerario de actividades:

Lotería de resultados:
Materiales: -2 dados con configuraciones del 1 al 6. -1 tablero con resultados del 2 al 12 para cada niño. -1 marcador o fibra para cada niño.

* Dividiré al grupo en subgrupos de 4 o 5 niños.
* Invitaré a los niños a jugar sobre las mesas.
* Por turno cada niño tirara losdos dados, calculará cuantos puntos hay entre los dos y marcará en el tablero el resultado obtenido.
* Una vez marcado el número en el tablero esperará un nuevo turno.
* Variante: presentaré dos dados, uno con números del 1 al 6 y otro con configuraciones de puntos, un tablero como el utilizado en la actividad anterior para cada niño y una hoja para lo que necesiten resolver.
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