Unidad Didáctica: La Reproducción Humana "¿Cómo Soy, Cómo Somos?

2º Educación Primaria
Ciencias de la Naturaleza y su Didactica
Sonia Cordón Martín
Mª del Amor González García
Francisca Rodríguez Escaño
Ramón Vázquez Mancha

Índice

1. Justificación 3
2. Objetivos 4
3. Contenidos 5
4. Recursos 6
5. Metodología 6
6. Secuencia de actividades 8
Unidad Didáctica: ¿Cómo soy, cómo somos? 8
¿Qué sabemos y qué queremos saber sobre lasexualidad? 9
¿Cómo cambia nuestro cuerpo durante la pubertad? 10
¿Cómo funcionan nuestros órganos reproductores? 11
¿De dónde venimos? 14
Salida a un centro de salud de mi localidad 20
¿Iguales o diferentes? 22
¿Cómo nos afecta la publicidad? 26
¿Qué hemos aprendido sobre la sexualidad? 26
7. Evaluación 27
Criterios de evaluación 28

1. Justificación
En una clase de 6ºprimaria, en la que los chicos y chicas se encuentran en una etapa en la que pasan de niños/as a adolescentes, es necesario tratar ciertos temas para favorecer su desarrollo cognitivo, los cuáles se desarrollaran en esta justificación, para así dejar claro los diferentes temas que se consideran relevantes, para este colectivo en concreto.
Esta UD va dirigida al tercer ciclo, en concreto a una clasecompuesta por 25 alumnos/as de 6º de primaria del CEIP Andalucía de la provincia de Huelva.
El centro contará con una biblioteca y una sala de ordenadores. La clase de 6º de primaria en concreto, cuenta con sillas y mesas, una pizarra de pared y una zona de asamblea
La Unidad comenzará con una breve explicación sobre qué es la sexualidad, ya que en estas edades se suele confundir y se piensa quesexualidad es lo mismo que sexo. Por ello hay que empezar cambiando esa concepción sobre sexualidad y hacerles ver que la sexualidad engloba, no solo al sexo, sino también al género y a lo psicológico; es decir, a lo biológico, a lo psicológico y a lo social.
Posteriormente, se abordará el tema de la pubertad y sus cambios corporales. Es muy importante trabajar este tema con los niños de primaria,ya que no siempre alguien interviene explicándoles qué les está pasando a esa edad, por qué les está pasando, por qué a algunos sí y a otros no, y una serie de preguntas que se empiezan a hacer niños y niñas de 11 y 12 años que nadie les explica detalladamente. Concretamente, este tema se suele ignorar, al igual que muchos otros, dentro de la escuela, pero también fuera de ella. Esto se puededeber, quizás al miedo por parte de los padres a dar demasiada información, o simplemente por no saber cómo hacerlo. Pero muchas veces no nos detenemos a pensar en las posibles consecuencias que trae el no explicar, el no intervenir, el no informar adecuadamente a los niños de estas edades, sobre ciertos temas, los cuales son muy importantes para el desarrollo cognitivo de los niños/as y sobre todopara conocerse a uno mismo, conocerse desde lo corporal.
Una vez explicados los cambios que se producen en la pubertad, se desarrollan los contenidos en los que se trabajan la anatomía y la fisiología de los aparatos genitales femenino y masculino, la fecundación, el embarazo y el parto. Como hemos dicho anteriormente, conocer estos conceptos ayuda al alumnado a conocerse desde lo corporal, a símismo y al sexo contrario, fomentando la comprensión y el respeto entre ambos sexos.
Seguidamente, se tratará el tema del género y la diferencia sexual, al que se le prestará una especial atención, ya que es fundamental tratarlo en la escuela, y sobre todo, en edades muy tempranas. Esta importancia se justifica principalmente en que, aunque hoy día la sociedad está cambiando, no evolucionatodo lo rápido que nos gustaría, ya que todavía se suelen mantener algunas creencias, ideas y opiniones machistas, y que las tenemos tan interiorizadas que ni siquiera nos damos cuenta que son sexistas y discriminadoras. Este es otro de los temas que tampoco se suele abordar ni en la escuela ni en la familia adecuadamente, no dándole la importancia que merece. A partir de estos temas de género, se...