Unidad didactica desarrollada por competencias
Páginas: 23 (5607 palabras)
Publicado: 8 de febrero de 2011
PROCESO EVALUATIVO DE LA UNIDAD DIDACTICA: “LET´S PLAY”
Índice:
1 Introducción 2 Presentación de la Unidad Didáctica 2.1 2.2 Objetivos de la Unidad Didáctica Nivel lingüístico previo requerido por los alumnos para
realizar la Unidad Didáctica 2.3 Objetivos de la Unidad Didáctica y su relación con las
competencias básicas 2.4 2.5 Contenidos de la Unidad Didáctica Evaluación CuándoCómo 3 Conclusión 4 Anexo (actividades y lecturas)
1. Introducción:
A continuación vamos a detallar el proceso evaluativo de la unidad didáctica “Let´s play” ideada para el área de Lengua Extranjera (Inglés) para el primer ciclo de la etapa de Educación Secundaria
Obligatoria por tanto podría utilizarse con un curso de 2º ESO o un 1º ESO bilingüe.
La unidad didáctica es una adaptación dede los contenidos ofrecidos por el libro Voices 2 de la editorial Macmillan pero contiene mucho material original que acerca la unidad didáctica a la realidad.
El Decreto 74/2007, de 14 de junio, por el que se regula la ordenación y establece el currículo de la Educación secundaria obligatoria en el Principado de Asturias establece ocho competencias básica a desarrollar de forma transversaldurante el periodo de educación secundaria que son las siguientes:
1. Competencia en comunicación lingüística 2. Competencia matemática 3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico 4. Tratamiento de la información y competencia digital 5. Competencia social y ciudadana 6. Competencia cultural y artística 7. Competencia para aprender a aprender 8. Autonomía e iniciativapersonal
Las competencias básicas relacionadas con el área de Lengua Extranjera son:
La C1. Competencia en comunicación lingüística se refiere a la utilización del lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita, de representación, interpretación y comprensión de la realidad, de construcción y comunicación del conocimiento y de organización y autorregulación del pensamiento, lasemociones y la conducta. El aprendizaje de una lengua extranjera contribuye directamente a la adquisición de la C1 en la medida en que el alumnado adquiere y desarrolla las
habilidades de escuchar, hablar y conversar. Además, mejora la C1 al desarrollar la habilidad para expresarse, oralmente y por escrito, utilizando y comprendiendo las convenciones y el lenguaje apropiado a cada situación. Porotra parte, el reconocimiento y el aprendizaje progresivo de reglas de funcionamiento del sistema de la lengua extranjera, mejora la adquisición de esta competencia.
La C4 Tratamiento de la información y competencia digital, consiste en disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información, y para transformarla en conocimiento. Tener acceso a la información no significaaprendizaje ni conocimiento. Transformar la información en conocimiento significa comprenderla e integrarla en los esquemas previos de conocimiento y saber comunicar la información y los conocimientos adquiridos. Es obvio que la lengua extranjera contribuye al desarrollo de la C4 en la medida en que el alumnado aprende a comprender un texto (oral o escrito y en cualquier formato), a discriminar elcontenido más relevante, a organizar en párrafos, a producir textos siguiendo un modelo pero con distinta información, a resumir, rebatir, discutir, compartir esa información. Además siempre se puede utilizar las páginas web que las distintas editoriales-primordialmente la elegida para este curso- así como las que tienen los distintos medios de información en lengua inglesa.
La C5.Competenciasocial y ciudadana. Las lenguas forman parte de una cultura y sirven para comunicarse en el entorno social. El aprendizaje de la lengua inglesa permite conocer nuevas culturas, favorece el respeto, el interés y la comunicación con otros aprendices de lengua extranjera o con hablantes de lenguas extranjeras. Y todo ello conlleva el reconocimiento y la aceptación de diferencias culturales y de...
Índice:
1 Introducción 2 Presentación de la Unidad Didáctica 2.1 2.2 Objetivos de la Unidad Didáctica Nivel lingüístico previo requerido por los alumnos para
realizar la Unidad Didáctica 2.3 Objetivos de la Unidad Didáctica y su relación con las
competencias básicas 2.4 2.5 Contenidos de la Unidad Didáctica Evaluación CuándoCómo 3 Conclusión 4 Anexo (actividades y lecturas)
1. Introducción:
A continuación vamos a detallar el proceso evaluativo de la unidad didáctica “Let´s play” ideada para el área de Lengua Extranjera (Inglés) para el primer ciclo de la etapa de Educación Secundaria
Obligatoria por tanto podría utilizarse con un curso de 2º ESO o un 1º ESO bilingüe.
La unidad didáctica es una adaptación dede los contenidos ofrecidos por el libro Voices 2 de la editorial Macmillan pero contiene mucho material original que acerca la unidad didáctica a la realidad.
El Decreto 74/2007, de 14 de junio, por el que se regula la ordenación y establece el currículo de la Educación secundaria obligatoria en el Principado de Asturias establece ocho competencias básica a desarrollar de forma transversaldurante el periodo de educación secundaria que son las siguientes:
1. Competencia en comunicación lingüística 2. Competencia matemática 3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico 4. Tratamiento de la información y competencia digital 5. Competencia social y ciudadana 6. Competencia cultural y artística 7. Competencia para aprender a aprender 8. Autonomía e iniciativapersonal
Las competencias básicas relacionadas con el área de Lengua Extranjera son:
La C1. Competencia en comunicación lingüística se refiere a la utilización del lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita, de representación, interpretación y comprensión de la realidad, de construcción y comunicación del conocimiento y de organización y autorregulación del pensamiento, lasemociones y la conducta. El aprendizaje de una lengua extranjera contribuye directamente a la adquisición de la C1 en la medida en que el alumnado adquiere y desarrolla las
habilidades de escuchar, hablar y conversar. Además, mejora la C1 al desarrollar la habilidad para expresarse, oralmente y por escrito, utilizando y comprendiendo las convenciones y el lenguaje apropiado a cada situación. Porotra parte, el reconocimiento y el aprendizaje progresivo de reglas de funcionamiento del sistema de la lengua extranjera, mejora la adquisición de esta competencia.
La C4 Tratamiento de la información y competencia digital, consiste en disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información, y para transformarla en conocimiento. Tener acceso a la información no significaaprendizaje ni conocimiento. Transformar la información en conocimiento significa comprenderla e integrarla en los esquemas previos de conocimiento y saber comunicar la información y los conocimientos adquiridos. Es obvio que la lengua extranjera contribuye al desarrollo de la C4 en la medida en que el alumnado aprende a comprender un texto (oral o escrito y en cualquier formato), a discriminar elcontenido más relevante, a organizar en párrafos, a producir textos siguiendo un modelo pero con distinta información, a resumir, rebatir, discutir, compartir esa información. Además siempre se puede utilizar las páginas web que las distintas editoriales-primordialmente la elegida para este curso- así como las que tienen los distintos medios de información en lengua inglesa.
La C5.Competenciasocial y ciudadana. Las lenguas forman parte de una cultura y sirven para comunicarse en el entorno social. El aprendizaje de la lengua inglesa permite conocer nuevas culturas, favorece el respeto, el interés y la comunicación con otros aprendices de lengua extranjera o con hablantes de lenguas extranjeras. Y todo ello conlleva el reconocimiento y la aceptación de diferencias culturales y de...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.