Unidad Didactica Pedagogía

Unidad didáctica
Descripción de unidad: "Las notas en el pentagrama". El desarrollo de la actividad durará 2 semanas, disponiendo de dos horas de clase en cada una de ellas (4 horas). El curso al que está dirigido es 1º de grado elemental (Lenguaje musical) Objetivos didácticos: Se pretende que el alumnado aprenda durante esta unidad a diferenciar las distintas notas musicales según su posiciónen el pentagrama, así como a empezar a leer las partituras. Secuencia de actividades: Explicación teórica (dinámica) al alumnado sobre el contenido de la unidad. Realización de actividades tales como lectura, ejercicios de colocación de notas en pentagramas vacíos, nombrar estas (de manera individual cada alumno) Organización de tiempo: Disponemos de 4 horas teóricas para la unidad quedistribuiremos del siguiente modo: • Primera clase: Presentación teórica de la unidad y primeros ejercicios (realizados en común en clase) • Segunda clase: Corrección de ejercicios mandados para casa. Puesta en común de dudas y preguntas. Ejercicios en clase comunes. • Tercera clase: Empezamos a leer notas seguidas, con un ritmo constante. Obtenemos soltura con los nombres de las notas y facilidad parareconocerlas. • Cuarta clase: Lectura (en común) de ejercicios, corrección de los ejercicios mandados para casa y dudas para finalizar la unidad didáctica. Evaluación: El sistema de evaluación de los alumnos se dividirá en dos partes: escrito y oral. En ambos casos deberá mostrarse un conocimiento sobre la posición de las notas en el pentagrama y los nombres de estas, así como leer con cierta fluidezuna sucesión de estas.

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Metodo Orff
Más que un método de enseñanza de la música, Karl Orff creó un sistema muy amplio en educación musical, tratando de dar ideas al educador a través de propuestas pedagógicas, que estimularan la natural evolución musical de los niños y las niñas. La base de la obra pedagógica "Orffiana" queda recogida en el trinomio "Palabra, música ymovimiento" llevada al aula de modo real y consciente, considerando la teoría como consecuencia lógica de la experiencia práctica y sensorial. Junto con el lenguaje y el movimiento, el contacto con la música es practicada por el alumnado con todos sus elementos: ritmo, melodía, armonía y timbre, concediéndose gran importancia a la improvisación y a la creación musical, para ello los instrumentos depercusión tanto de sonido indeterminado como determinado (láminas) tienen especial importancia. El MÉTODO: Fue creado por Karl Orff ( 1895 - 1985 ), músico y pedagogo de nacionalidad alemana. El consideraba que el inicio de la educación musical está en la rítmica, que ocurre en forma natural en el lenguaje, los movimientos y percusiones que este sugiere. El objetivo de este método, era masificar laenseñanza de la música. El método propone la ramificación de palabras sensibilizando así a los niños a los elementos más simples del rítmo.- pulso y acento, luego figuras, las que rápidamente conduce al niño a,.graficar el ritmo de palabras simples, sin manejar elementos de ayuda. Tiene como punto de partida las canciones de los niños y las rimas infantiles. La improvisación comienza con canciones- juegos de acuerdo al desarrollo del niño. El fundamento principal de esta primera etapa es la completa y espontánea expresión musical propia del niño, la cual se ha comprobado, es más conveniente que una preparación técnica extensa. Este método otorga importancia relevante al ritmo, comprende una gran variedad de actividades y se caracteriza por la riqueza de recursos. Características: Con elmétodo de Carl Orff se pretende enseñar los elementos musicales en su estado más primitivo. Los instrumentos utilizados en este método no requieren una técnica especial (como el violín o el piano). Así, hablamos de pies, manos, etc., o instrumentos básicos como el tambor o el triángulo. Se basa en los juegos de los niños y en aquello que el niño comprende y utiliza normalmente. 1. El método está...