unidad didactica


PARTES DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
TITULO:
Debe tener un título que la identifique con el contenido y con el eje temático correspondiente. Se puede determinar por la materia, por intereses del alumnado, por aspectos de la vida social, etc. Se puede formular como enunciado o como interrogante para motivar al alumno/a. En caso de optar por una opción original debería subtitularse con el contenidode que trata.

JUSTIFICACIÓN:
Se deben explicar los siguientes puntos:
¿Por qué hemos elegido esta unidad?
¿Cómo es nuestra unidad?
Unidad globalizada / Interdisciplinar(Centro de interés, Proyecto, Taller,…)
Unidad Disciplinar
Hay que tener en cuenta el nivel educativo al que va dirigido
A qué alumnado va dirigida (el contexto de la programación, si existen casos
de n.e.específicas)
Qué relación existe entre esta U.D. y los demás elementos curriculares (Programación, Proyecto Curricular,…)
OBJETIVOS:
Se redactan como verbos los aprendizajes concretos que queremos que consigan nuestros alumnos/as al final de la unidad. Deben expresar capacidades, ser claros y comprensibles además de estar relacionados con los contenidos. Estarán enmarcados en la Programación y enel nivel/ciclo correspondiente del Proyecto Curricular. Se deben hacer referencias a las Competencias Básicas; si nos es más fácil, esto lo hacemos al nombrar los criterios de evaluación


COMPETENCIAS BÁSICAS:
Se cita cómo nuestra unidad va a contribuir al desarrollo de las competencias básicas. Para cada competencia de las que se trabaja se pueden incluir una serie de habilidades odestrezas formuladas como verbos en infinitivo realizadas de manera… para una finalidad… Por ser un tema excesivamente complejo se recomienda leer exhaustivamente los anexos I y II del R.D. 1513/2006. También es posible relacionarlas con objetivos, contenidos y criterios a través de algún tipo de numeración.

CONTENIDOS:
Se redactan como sustantivos
Se deben incluir los tres tipos de contenidos Conceptuales (saber)
 Procedimentales (saber hacer)
 Actitudinales (ser)

Además se deben incluir contenidos relacionados con los temas transversales.
Sería interesante incluir mapas conceptuales.
METODOLOGÍA:
El planteamiento metodológico determinará la secuencia de actividades que propongamos. Cuando hablamos de método nos estamos refiriendo a una estrategia de acción, a la tomade decisiones antes, durante y después de la actuación. Es el principio didáctico que vertebra todos los demás elementos curriculares. Nos referimos siempre a cómo hacerlo, cómo crear situaciones de aprendizaje en el aula para que sean posibles los aprendizajes.
Existen una serie de principios básicos que no debemos olvidar, que hay que citar y con los que hay que actuar en consecuencia cuando sedesarrollen las actividades. Estos son:
- Partir del nivel de desarrollo del alumno, de sus conocimientos previos, de sus motivaciones e intereses.
- Asegurar la construcción de aprendizajes significativos (conectar lo nuevo con lo que sabe, actitud positiva, aprendizaje funcional aplicable y generalizable)
- Aprender a aprender, que los alumnos realicen aprendizajes significativos por sísolos.
- Que los alumnos modifiquen sus esquemas de conocimiento.

La U.D. debe seguir unos pasos bien definidos:
a) Presentar los contenidos: El profesor/a es determinante, se debe motivar
al alumnado y explorar los conocimientos previos.
b) Desarrollo de los contenidos mediante actividades de tres tipos: comunes para todos, de refuerzo y ampliación, y de consolidación de losaprendizajes básicos.
c) Síntesis y transferencia: permiten recapitular, aplicar y generalizar los aprendizajes, a la vez que conectar con nuevos aprendizajes

En otro orden de cosas, se pueden incluir en la metodología ¿cómo hacerlo? (agrupamientos, relaciones de comunicación, actividades), ¿dónde?, ¿cuándo?, ¿con qué? Por lo que sería viable incluir en la metodología los agrupamientos, los...