Unidad didactica

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LOS DERECHOS OLVIDADOS DE LOS NIÑOS

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ÍNDICE

Introducción........................................................................................................3 ¿Qué nos proponemos?.......................................................................................4 Malnutrición infantil...........................................................................................5 Losconflictos armados y los niños y niñas........................................................7 Los niños y las niñas también trabajan.............................................................13 El Sida y los niños y niñas................................................................................15 Yo también soydiferente..................................................................................17 Menores en la cárcel.........................................................................................19 Una infancia sin libertad...................................................................................21 La violación de los derechos por ser niñas.......................................................23 La pena de muerte y losmenores.....................................................................26 Otros recursos en el aula...................................................................................28

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INTRODUCCIÓN En todas las partes del mundo, todas las culturas han dedicado a los menores una atención especial. El largo tiempo de dependencia de los humanos genera una prolongada etapa de fragilidad que requiere cuidadosextraordinarios, tanto físicos como psicológicos. Esta fragilidad se convierte en un riesgo muy real en los muchos países en los que no se respetan los derechos humanos, y en los cuales los menores pueden sufrir situaciones intolerables, que van desde la falta de atención, explotación y malnutrición hasta agresiones físicas reiteradas. ¿Deberían conocer estas situaciones los menores de los países dondegeneralmente sí se cuida a la infancia? Para algunos, ciertos problemas pueden herir la sensibilidad de los menores. Sin embargo, aun teniendo en cuenta lo anterior, hemos opinado que el conocer la realidad es una piedra angular en la formación que debe dar la escuela. Es una convicción arraigada de Amnistía Internacional que para mover a la acción en defensa de los derechos humanos, las víctimas deben,siempre que sea posible, ser identificadas con nombre y apellido, y especialmente con una imagen. En un mundo de catástrofes y masacres colectivas, los números ya nos dicen poco, pero los rostros de las personas siguen reflejando, a cualquier edad, su ansia de felicidad y justicia.

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¿QUÉ NOS PROPONEMOS? Queremos sensibilizar a los escolares de Educación Primaria sobre la situación demuchos menores que sufren violaciones en sus derechos. Hay en todo el mundo un gran número de casos de niñas y niños que diariamente son maltratados y humillados, sin tener en cuenta el respeto que merecen como seres humanos. Hemos elegido los que consideramos principales problemas de violación de derechos, que en este momento, está sufriendo la infancia. Algunos de estos temas son especialmentedelicados para los chicos y las chicas más jóvenes. A pesar de ello, hemos creído oportuno incluir algunas referencias al SIDA, a la violación, a la mutilación genital y a las bodas concertadas al ser problemas de gran relevancia y repercusión en muchos países. Esperamos que cada profesor o profesora conozca el grado de madurez de sus alumnos para decidir si debería trabajar este tema con sus alumnos yalumnas, o si debería eliminar alguna pregunta o referencia. Para el estudio de cada uno de los problemas planteados se proponen uno o varios casos reales de niños y niñas en situaciones muy duras, ilustradas con fotos que nos acercan más a ellos y a los problemas que están padeciendo. Todos los casos o propuestas planteadas siguen un orden o estructura lógica: • En cada tema (la malnutrición...
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