UNIDAD DIDACTICA

Jardín N°918 “Niña Mercedes” Sección: 3° “C” Ciclo lectivo 2015
Docente: Ojeda Gabriela Sala Naranja Turno: Tarde

UNIDAD DIDACTICA: “LA FAMILIA DE SALA NARANJA”

ÁREA
PROPOSITO
CONTENIDOS/BLOQUES/EJES
EL AMBIENTE
NATURAL
Y SOCIAL

• Promover el acercamiento de losalumnos a contextos conocidos y ofrecer también la posibilidad de acceder a otros más desconocidos.
• Las historias: de los niños, de sus familias y de la comunidad•
*Reconocimiento de algunas semejanzas y diferencias entre la historia personal y familiar de cada uno y la de sus compañeros.
*Valoración de las diferentes historias personales, familiares y de la comunidad.

PRÁCTICAS
DEL LENGUAJE

•Habilitar la palabra para que todos los alumnos puedan exponer sus ideas y opiniones, comprender el punto de vista de los otros y profundizar el propio.

VINCULADAS CON HABLAR Y ESCUCHAR: •Preguntar sobre algo desconocido. •Responder a una pregunta de un par o de un adulto. •Relatar un suceso de su vida a quienes no lo compartieron.
•Relatar lo que se ha observado o escuchado.
Escribir y dictardiversidad de textos:
• Buscar en distintos fuentes información para producir sus propias escrituras (carteles con los nombres de los niños de la sala, agendas, libros, etcétera).
• Escribir su propio nombre de manera convencional.
• Revisar el texto mientras se está escribiendo y al finalizarlo para que quede mejor y comunique lo que el autor o los autores pretenden.
LENGUAJES DE LAS
ARTES Y LOSMEDIOS

• Seleccionar para leer y narrar textos literarios de calidad para que los niños disfruten de las
manifestaciones literarias y las aprecien, convirtiéndose gradualmente en lectores competentes, sensibles y críticos.
LITERATURA
• Comentar con otros lo que se ha escuchado leer: intercambiar opiniones acerca de la historia
Contada.
• Elegir un libro en la biblioteca de la sala.
• Comentar con otroslo que se está leyendo.


EL JUEGO

•Promover espacios y tiempos de juego dentro y fuera de la sala a partir de múltiples propuestas que permitan a los niños desplegar sus posibilidades lúdicas y dando lugar a su libre expresión.
• En cuanto al juego en general:
- integración al grupo de pares
- construcción compartida y aceptación de normas, pautas y límites
• En cuanto al juego dramático:
-asunción de diferentes roles, sostenimiento de los mismos y su variación
- anticipación de las escenas a dramatizar, de los materiales, del espacio, de la temática inicial
- organización del espacio de juego.
MATEMÁ-TICA

* Ofrecer a los alumnos situaciones de enseñanza que permitan poner en juego, difundir, enriquecer
y ampliar los conocimientos matemáticos que los niños han construido fuera de laescuela
* Sistema de numeración y número.
* Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones.
• Exploración de situaciones que afectan a la transformación de una colección: agregar, quitar, reunir, partir, repartir, avanzar, retroceder.
EDUCACIÓN VISUAL

• Diseñar situaciones de enseñanza en las que experimentar y avanzar en el dominio de procedimientos,
progresar en el usoapropiado de herramientas y materiales, constituyan un medio para
la resolución de problemas de la producción visual.
Técnicas y materiales
• Dibujo, pintura, grabado, collage, escultura, construcción, modelado, entre otras.
• Los diversos usos de las herramientas (pinceles, espátulas, lápices, pasteles) y de las características de los materiales (temperas, acrílicos, anilinas, arcilla, barro,etcétera).
Proceso creador
• Relación entre la idea inicial, los materiales seleccionados y la producción final.

ACTIVIDADES
RECURSOS
CRITERIO DE EVALUACION
PLAZO
*Conversación sobre las familias de los alumnos: ¿cómo es?, ¿quiénes la integran?, ¿qué vínculos tienen?, etc. Se anota en un afiche.
Propongo a los alumnos la representación de sus familias a través del dibujo. De esta manera, conocemos la...