Unidad Didáctica Al Aire Libre

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Unidad didáctica para Educación Primaria

I. Introducción y justificación de la unidad


En esta unidad se tratarán diversos temas a través del "Aire libre", temario del libro Sendas del 2º trimestre. Se trabajará de forma globalizada, trabajando varias disciplinas, porlo que podremos alcanzar distintos objetivos en las distintas áreas de conocimiento. Trabajaremos temas como la lectura de la hora y el reloj como herramienta para ello, las trabadas cr, cl, gr, cl y su correcta escritura y comprensión, el agua como elemento fundamental cuyo uso ha de ser responsable, además de conocer todas las cualidades del agua, su localización, etc. Esta unidad didácticaparte del tema 9, incorporando nuevos objetivos, contenidos y actividades para una mayor globalización de la misma.

II. Identificación de la unidad y contextualización


Identificación de la UD |
Título de la unidad de programación | “Al aire libre" |
Centro de Interés | Necesidad de defenderse del frío, de las intemperies y los peligros |
Ciclo y nivel | 1º ciclo/1º nivel |Temporalización:Trimestre y duración (en horas) | 2º Trimestre | Una semana (12 sesiones de 50 minutos) |

Análisis del contexto |
El centro se encuentra situado en las afueras de la localidad de Mairena del Aljarafe, aunque está bien comunicado, la zona es tranquila. El centro tiene una estructura antigua exteriormente, aunque interiormente está dotado de buenas y modernasinstalaciones. El centro se encuentra diferenciado por etapas, por lo que los niños de la etapa de infantil se encuentran en un mismo módulo con patio de recreo propio, al igual que los niños de primaria y secundaria tienen el suyo. El centro dispone de aulas de informática, varias aulas de audiovisuales, laboratorio, biblioteca... El aula en la que impartiremos las clases es un aulaluminosa y espaciosa, que nos permitirá tanto el trabajo individual como el trabajo en grupo. Dentro del aula se dispone de una pequeña biblioteca de cuentos y una estantería en la que se encuentran todas las carpetas y libros de los niños. También se dispone de una percha en el que los niños cuelgan sus abrigos. Las mesas se encuentran formando grupos de 6 a 8 alumnos. |

Estudio de los alumnos|
Los niños con edades entre seis y siete años están culminando la etapa cognitiva que Piaget denominó preoperatoria, para pasar a la etapa o fase de las operaciones o etapa operatoria. El niño va a comenzar a realizar operaciones más complejas y su pensamiento e inteligencia van a tener un mayor nivel de abstracción, en relación a la fase previa del desarrollo. El niño en suma, va a tener lacapacidad de integrar mayores elementos de su realidad y sistematizarlos en grupos o conjuntos de ideas o conceptos. Además, su vida social va a ser más amplia ya que al concurrir a instituciones educativas no solamente su inteligencia se va a ver estimulada sino que además, y como parte de la inteligencia también, sus habilidades sociales se pondrán en marcha.

Es una etapa en la cual la lecturatiene que comenzar a ser adecuada así como la escritura lo que le va a dar a su inteligencia mayores niveles de desarrollo que lo prepararán para siguientes niveles como por ejemplo, la etapa que sobreviene a partir de los 11 o 12 años; la etapa de las operaciones formales.

Es una etapa ideal para estimular todas las inteligencias del niño; no solamente la lógico – matemática sino además: *la inteligencia emocional * la que implica su destreza física por medio de deportes por ejemplo, * así como su inteligencia social o la interrelación con los otros. Las características del niño de seis y siete años hacen que esta sea una buena etapa para incluirlo en cursos de idiomas o en un colegio bilingüe, introducirlo a la informática así como a deportes y clases de música. Con estos...