Unidad Didáctica De Química 1

Unidad didáctica de química
Se realzará un ejercicio de la unidad 1 Composición de la materia, del tema 1 Clasificación de la materia, a continuación se describe:

1.- Nivel educativo en que se imparte:
Medio superior
2.- Asignatura :
Química 1
3.- Semestre en el que se imparte:
Primero
4.- Unidad temática:
Composición de la materia
5.- Tema:
Clasificación de la materia6.- Ubicación de la unidad y el tema:

7.- Competencia genérica que se aborda:
4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios códigos y herramientas.

8.- Atributos de la competencia genérica: - Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

- Identifica las ideas clave en un textoo discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

- Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
9.- Competencia disciplinar: MATEMATICAS

8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.

COMUNICACIÓN

1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptosexplícitos e implícitos en un texto considerando el contexto con en el que se genero y en el que se recibe.

10.-Propósito: 1.- Analiza el tema de materia y energía para relacionar los conceptos previos y actuales en la clasificación de la materia.
11.- Ambiente: Áulico
12.- Información: 1.- Bibliografía para conocer la forma de ordenar distintos conceptos.

2.- Ejemplos que permitan conocer lasformas de diseño de mapas conceptuales.

3.- Recursos materiales para poder clasificar los conceptos de la clasificación de la materia (Hojas de papel, colores).

4.- Para comprobar la actividad
A través de una presentación en power point se requiere (computadora, cañón, sala audio visual)

12.- Interacción: Docente – alumno :
Cuando el docente da la introducción a la actividad y lasinstrucciones para la realización del proceso.

Alumno –docente :
Cuando el alumno termina su mapa conceptual y lo presenta al docente.
Alumno –alumno :
Cuando el alumno presenta su mapa conceptual a los demás compañeros.
13.- Exhibición: 1.- Las preguntas dirigidas se dan en la interacción docente-alumno al inicio del proceso.
2.- Las notas se presentan al elaborar los distintos diseños demapas.
3.- El mapa conceptual se obtiene en dos momentos al elaborar su mapa conceptual clasificando los conceptos proporcionados y cuando se presenta y diapositivas.
14.- Producción: Subproductos:
• Preguntas dirigidas

• Notas significativas

Producto:
 Mapa conceptual
15.- Recursos: Presentación en Power Point

 Recurso:
Presentación de una Plantilla en diapositivas

Materiales:
Bibliografía, Lap top, Cañón

 MATERIALES ALTERNOS:
Papel bond, Marcadores, Cinta diurex y Marcadores.

 Medios:
Aula con cañón, Butacas y Mesas
16.- Actividad: Elaboración de un mapa conceptual con la clasificación de conceptos de materia.
17.- Finalidad: Al alumno desarrollará la capacidad de reflexión teórica acerca del tema que está tratando en el aula.
18.-Instrucciones: Se indica al alumno realice una presentación previa de su mapa conceptual, ya sea en papel o electrónico, de acuerdo al tema que está desarrollando. Posteriormente lo explicará al grupo y docente con la finalidad de retroalimentar el tema. Al finalizar el docente procede a presentar el mapa correcto con la estrategia de presentación e ilustración en el programa de Power Point.
19.-Acompañamiento: El acompañamiento se da en todo momento, principalmente al inicio o encuadre de la actividad, en el desarrollo.
20.- Mediación: La mediación se da por la observación cuando los alumnos trabajan sobre sus conocimientos previos y por demostración cuando se presenta el mapa conceptual correcto.
21.- Conocimientos por aprender:  Clasificación de los conceptos de materia.
 Definiciones...