UNIDAD DIDÁCTICA: Psicomotricidad

UNIDAD DIDÁCTICA: COORDINACIÓN ÓCULO-MANUAL Y ÓCULO-PÉDICA

Justificación
En esta Unidad Didáctica vamos a trabajar tanto la coordinación óculo-manual como la coordinación óculo-pédica, sin olvidar otros contenidos de la psicomotricidad ya que es una actividad globalizada (el equilibrio, el control postural, tono muscular,…).
Es importante una adecuada coordinación psicomotriz, y a través delas actividades propuestas en esta Unidad Didáctica, se intentará afianzar esa coordinación así como detectar posibles descoordinaciones.
El grupo consta de 23 alumnos, 11 niños y 12 niñas, del aula de 5 años. Hay 8 niños inmigrantes, pero con un buen dominio del idioma castellano. No hay ningún alumno con NEE.

Objetivos:
 Mejorar la coordinación óculo-manual y la coordinaciónóculo-pédica.
 Afianzar el equilibrio
 Trabajar la coordinación dinámica global.
 Afinar la puntería.
 Trabajar la percepción espacial.

Contenidos
 Coordinación óculo-manual.
 Coordinación óculo-pédica.
 Equilibrio.
 Coordinación dinámica general.
 Puntería.
 Percepción espacial


Sesiones:

SESIÓN 1
Objetivos
 Mejorar la coordinación óculo-manual en relación a los lanzamientos,recepciones, golpeos y pases.
 Trabajar la percepción espacio-visual, el tono muscular, el equilibrio, así como la coordinación dinámica general y específica.
 Trabajar sensaciones: tensión-relajamiento de los músculos.
Contenidos
 Coordinación óculo-manual.
 Progresivo control de las habilidades motrices: lanzamientos, recepciones,…
 Progresivo control postural, del tono,equilibrio…Coordinación de movimientos.
 Sensaciones.

Metodología: Basada en el juego, con juego dirigido y juego libre. Será globalizadora, participativa y con un ambiente motivador.

Actividades
Ritual de entrada:
 Nos saludamos y nos sentamos formando un corro. Hablamos de las normas que debemos respetar durante las sesiones (no pelearnos, guardar el turno,…)
 Actividad: manipular librementepelotas

Principal: ¿Qué podemos hacer con una pelota?
 Lanzamiento con pelotas: lanzar la pelota hacia arriba y tratar de cogerla (recibimiento). Luego, dar una palmada antes de recibir la pelota. Después, en parejas, se lanzarán la pelota uno a otro.
Estos juegos se harán con pelotas de diferentes tamaños, que irán intercambiando.

 Bota bota la pelota: botar la pelota con las dos manosjuntas, con la mano derecha, después con la izquierda, primero sin desplazarse por el aula, luego con desplazamiento. Después, en parejas, se pasan la pelota, dando ésta un bote antes de ser recibida por el compañero.

 Pelotas saltarinas: cada niño tendrá un cubo pequeño. Por el aula habrán pelotas pequeñas de goma botando (de las que botan bastante). Los niños intentarán coger con el cubo tantascomo les sea posible.

Vuelta a la calma
 Relajación con pelotas: se trata de que los niños se masajeen unos a otros con pelotas de distintos tamaños.
Después se hablará con ellos de cómo se sentían antes y después del masaje.

Materiales y recursos: Pelotas de diferentes tamaños, pelotas de goma pequeñas, cubos pequeños.

SESIÓN 2
Objetivos
 Mejorar la coordinación óculo-pédica, enrelación con los pases, patadas,…
 Trabajar la percepción espacio-visual, el tono muscular, el equilibrio, así como la coordinación dinámica general y específica.
Contenidos
 Coordinación óculo-pédica.
 Progresivo control postural, del tono, equilibrio…
 Progresivo control de las habilidades motrices: patadas, pases,…
 Coordinación de movimientos

Metodología: Basada en el juego, conjuego dirigido y juego libre. Será globalizadora, participativa y con un ambiente motivador.

Actividades:
Ritual de entrada
 Nos saludamos y recordamos las normas.
 Pedacitos de papel: cada niño tendrá una hoja de periódico. Los niños se situarán de pie encima del papel. Tendrán que romper el papel con sus pies en tantos pedazos como les sea posible.

Actividad principal
 Saltar...