Unidad didáctica

UNIDAD DIDÁCTICA: ¡COMO NOS
ALIMENTAMOS¡

IDENTIFICACIÓN DE LA UNIDAD:

TIEMPO Y UBICACIÓN:

El curso consta de 15 unidades didácticas, que se desenvolverán 5 de ellas por trimestre. Su tiempo aproximado será de 7-10 días. Cada una de ellas, vivirá alrededor de un centro de interés en este caso será la alimentación, los centros de interés serán lo más próximo a los niños y seránmotivadores para ellos.

La unidad didáctica de la alimentación se realizará dentro del segundo trimestre y será la unidad 8 de todas las 15 que se insertará en el calendario de unidades didácticas.

Contando siempre con la flexibilidad del tiempo. Cada niño dispondrá del tiempo necesario para desenvolverse en el desarrollo de las actividades.
Se tendrá en cuenta el grado de asimilación de cada uno yademás de las
actividades previstas, existen otras que forman parte de la vida del aula, y
en las que se empleará el tiempo necesario para su ejecución como son:
hábitos relacionados con el cuidado del entorno y de uno mismo, cuidado de
animales, plantas de la clase, etc.

CONTEXTUALIZACIÓN DEL AULA:

Esta unidad didáctica está destinada a alumnos de la etapa de Educación
Infantil, estaetapa atiende a niños desde el nacimiento hasta los tres años
y su finalidad es contribuir al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual
de los alumnos.

Concretamente, los destinados de esta unidad didáctica son niños de 3 años.
Este grupo está formado por 21 niño: 12 niñas y 9 niños. Es un grupo
bastante heterogéneo, en el que se puede encontrar alumnos ya escolarizados,
junto conotros que se incorporaron por primera vez al centro, niños de diversas culturas y alumnos con necesidades para el aprendizaje. Son niños
bastantes independientes que aprenden principalmente a través de la acción
al juego y a la experimentación y que avanzan de un modo incipiente en el
dominio de su lenguaje.

JUSTIFICACIÓN:

Se propone esta unidad didáctica con el fin de acercar al niño almedio natural, haciéndoles observar y explorar sus elementos, los alimentos, necesario para nuestra supervivencia, los beneficios que nos aporta, así como fomentar hacia él actitudes de cuidad, respecto y valoración.

Este tema es de gran significatividad para los niños y muy motivadora, ya que el entorno ofrece muchos alimentos, cuya procedencia es tanto animal como vegetal, con los cuales sepuede experimentar, observar y llegar a descubrir sus características y propiedades tan necesarias para nosotros.

Este tema está relacionado con los temas transversales: educación para la salud y educación del consumidor.

NIVEL DE DESARROLLO:

La Unidad Didáctica debe ser flexible, y, ante todo, indicar que sería el grado de desarrollo evolutivo del niño, así como otras características(Centro, aula, entorno, etc) las que, en cualquier momento, condicionen la elección de los elementos de esta unidad.

A pesar de que cada niño tiene un ritmo propio de maduración, respecto al desarrollo y aprendizaje se puede decir que en general los niños de 3 años se encuentran en un periodo preoperatorio según las teorías de Piaget, que se caracteriza por el pensamiento simbólico, mágico, así comopor el egocentrismo.

Con respecto al juego, principal forma de aprendizaje de los niños de educación infantil, se encuentran en un momento en el que enfocan sus preferencias cara al juego de rincones.

Según las teorías de Wallon los niños de esta edad se encuentran en un comento caracterizado por su intención de imitar la conducta de los adultos.
Lo que se pretende gracias a este resumen decaracterísticas es a “aprender a prender”.

También se tendrá en cuenta que la actividad es su principal fuente de aprendizaje.

Una de las principales actividades de los niños es el juego por eso es por lo
que se dotará de carácter lúdico a cualquiera actividad que se vaya a realizar.

LA FAMILIA:

La familia es uno de los recursos más importantes, porque los niños se sienten más...