Unidad didáctica

Unidad didáctica dirigida a estudiantes de grado 10
La música como herramienta didáctica para la producción de textos
creativos
Taller de escritura: “Por la esquina del viejo barrio lo vi pasar”

Gabriel Rodríguez
Luigi Daniel Osorio
Sebastián Franco

Introducción

La música se erige como puente entre la literatura y la vida del estudiante. La
relación entre ambas disciplinas esestrecha y está fundada en el origen oral de la
literatura. La música se nutre de la Literatura y ésta, a su vez, metamorfoseada,
encuentra dentro de la música la manera de traspasar fronteras y contar historias.
De este modo, su empleo como herramienta didáctica, como mecanismo de
integración para enlazar en un tejido, la historia del alumno, sus gustos, su manera
de concebir el mundo, con elproceso escritural, es más que pertinente.
Es importante señalar que el mundo alrededor de la música, su influencia en
ciertos periodos históricos y su relación con ciertos fenómenos sociales, ha sido
un tema recurrente en la literatura. Andrés Caicedo, en “¡Qué viva la música!”,
retrata la relación de Carmen con la música y la búsqueda de una identidad caleña
coincidiendo con la irrupción de laSalsa en el escenario nocturno de la ciudad.
Los grandes intérpretes también han sido un tema recurrente en la literatura, el
ejemplo más notable es “El perseguidor” de Julio Cortázar, donde el protagonista,
Johnny Carter, está inspirado en el saxofonista Charlie Parker. De igual manera,
“Sinfonía concluida”, de Monterroso, “Balada”, de Arreola, “La monstruosa radio”,
de Cheever, “Ladrón desábado”, de García Márquez y “Tres tristes tigres”, de
Cabrera Infante, son algunos ejemplos de la relación entre ambas artes tanto en
forma como en contenido.

Justificación

La elección de la música como herramienta didáctica para iniciar a los estudiantes
en la escritura de cuentos, nace de la importancia que esta disciplina tiene en la
configuración de la identidad de cada individuo—amén de la hermanad existente
entre ambas expresiones artísticas—, así como la relación de cotidianidad que el
sujeto instaura con la música, siendo ésta un componente trascendental en su
rutina y una compañera constante en su vida. La música como vehículo para el
conocimiento, como medio para percibir el mundo y nuestro lugar en él; la
escritura como compañera de viaje, como equipaje soterradoque enriquece la
aventura del saber: aprender a contar historias y ser conscientes que este acto
hace parte de nuestras vidas y llega a nosotros gracias a la música.
La música Salsa está presente en el imaginario de la ciudad. La memoria del
caleño tiene como banda sonora, independientemente de sus gustos musicales
particulares, alguna canción de este género. Por esta razón, la presenteunidad
didáctica indagará en la comunión existente entre la literatura y la música Salsa, la
creación literaria inspirada en la música y los elementos musicales presentes en
textos literarios así como las historias y personajes que habitan en las canciones.
Las actividades están dirigidas a los estudiantes de grado décimo y contará con
apoyo audiovisual para algunas actividades. La unidaddidáctica partirá con la
Salsa como telón de fondo dada la trascendencia cultural que tiene para la ciudad
pero en el transcurso de las actividades se permitirá que los estudiantes escojan
canciones de otros géneros.

Objetivos

La columna vertebral de la unidad didáctica será la escritura. La intervención que
se realizará sobre las canciones y sobre los textos literarios está enfocada ensatisfacer los siguientes objetivos:
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Interpretación de textos literarios y no literarios
Reconocer recursos literarios en las canciones
Géneros literarios en la música: cuento
Producción de un texto creativo inspirado en una canción
Audición e interpretación: leer al escuchar
Reconocer la influencia de la música en la producción literaria

En el transcurso de las...