Unidad Educativa del Milenio Clase Demostrativa

Unidad Educativa del Milenio
“Nela Martínez Espinosa”

UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO “NELA MARTÍNEZ ESPINOSA”

DOCENTE:
Ing. Verónica Córdova Carranza
TEMA DE CLASE:

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMÁTIVOS:
ÁREA/ ASIGNATURA:
AÑO/CURSO/NIVEL
FECHA:
Informática
Primero BI
12 de Mayo.

Año lectivo:
2015-2016

TIEMPO:
45 minutos

HORA INICIO/FIN:
11:00 – 11:45 AM

MANEJODE RED SEMÁNTICA
OBJETIVO DE CLASE:
Aprender al correcto manejo de las herramientas para la organización del conocimiento (Red semántica), por medio de conceptos obtenidos de una
investigación bibliográfica y de ejemplos a desarrollar para que el estudiante mejore la comprensión e incremente su vocabulario.
ACTIVIDADES DE CLASE:
 Indicar el tema de clase a explicar y su objetivo.
 Interpretar yanalizar definiciones y componentes de red semántica.
 Reconocer las ventajas y desventajas de red semántica.
 Aprender a realizar una red semántica.
 Retroalimentación de contenidos.
2. PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
EJE CURRICULAR INTEGRADOR
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
Desarrollar destrezas motrices e intelectuales que
El Buen Vivir comoprincipio rector de la
 Comprensión y utilización ética de las TIC en el
permitan utilizar las Herramientas para la
transversalidad en el currículo.
aprendizaje
organización del conocimiento.
 Entendimiento y manejo de las herramientas para la
organización del conocimiento por medio de la red
semántica.
TÍTULO DEL BLOQUE/MÓDULO:
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE:
Herramientas para laorganización del
 Comprender la importancia del uso eficiente de las nuevas tecnologías dentro del proceso de
conocimiento
enseñanza-aprendizaje.
 Redes semánticas.
 Usar herramientas tecnológicas adecuadas y con propósitos claros dentro de su proceso de
 Wikis.
aprendizaje en las asignaturas del currículo.
 Otras herramientas 2.0 que permitan
 Conocer entornos digitales para buscar información,seleccionarla, analizarla, organizarla,
organizar el conocimiento e interactuar
modelarla y transformarla en nuevo conocimiento o fuente de nuevas ideas.
con sus pares.
 Comprender la influencia de las TIC en el proceso de formación ciudadana y utilizarlas con una
actitud de respeto al otro, a la sociedad y a la naturaleza.

3. PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIASMETODOLÓGICAS

COMPETENCIAS
(DESTREZAS) COGNITIVAS:
Conocer sobre la
importancia de manejar la
red semántica.

EXPERIENCIA
 Dinámica visual.
 Conversar sobre el
manejo de red
semántica.

COMPETENCIAS
(DESTREZAS)
PROCEDIMENTALES:
Analiza y compara las
funcionalidades, ventajas y
desventajas sobre el
manejo de red semántica.

ANTICIPACIÓN
 ¿Sabe el significado de
red semántica?
 ¿Cómo realizar lastareas grupales
utilizando una red
semántica?
 ¿Será posible aprender
las demás asignaturas a
través de una red
semántica?

COMPETENCIAS
(DESTREZAS)
ACTITUDINALES:
Identifica e interpreta el
objetivo del manejo
responsable de la red
semántica.

RECURSOS
1.
2.
3.
4.
5.

Proyector
Computador
Talento humano
Estudiantes
Paleógrafo

EVALUACIÓN
INDICADORES ESENCIALES
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
DEEVALUACIÓN
Uso de herramientas para la TÉCNICA
organización del
Observación
conocimiento:
Por medio de la
INSTRUMENTO
Retroalimentación de
Pruebas objetivas
contenidos y la Lluvia de
ideas elabora por lo menos
Instrumento:
una red semántica en una de Ejercicio
las asignaturas del currículo. Represente utilizando redes
semánticas el siguiente
conocimiento:
Las aves tienen plumas y
tienen alas.
Elcanario es un ave y come
semillas

REFLEXIÓN
 ¿Conoce usted lo que es
una red semántica o ha
escuchado sobre este
tema?

Piolín es un canario
El halcón es un ave y tiene
patas
Cucu es un Halcón

CONSTRUCCIÓN DEL
CONOCIMIENTO
 Analizar la definición y
el manejo de la red
semántica.
 Describir las ventajas y
desventajas de la red




semántica.
Explicación por medio
de ejemplos prácticos....