UNIDAD II

LA EVALUACION EN LA ESCUELA


UNIDAD II
La evaluación para el aprendizaje en la escuela.










ACTIVIDADES DE LA UNIDAD

ACTIVIDAD 1: Realicen la lectura del texto “La evaluación desde el enfoque formativo”, y en equipo contestar preguntas (p. 52)
ACTIVIDAD 2: "Realicen la lectura: Idea clave 2 “La finalidad principal de la evaluación es la regulación tanto de laenseñanza como del aprendizaje” págs. 29 a 37 del texto 10 ideas clave. Evaluar para aprender de Neus Sanmartí, incluida en el material de apoyo. y contesten en equipo las siguientes preguntas y registren sus observaciones:"
ACTIVIDAD 3: "En equipos, reflexionen y discutan conforme a los planteamientos expresados en la anterior actividad en base a las preguntas (p. 53)”
ACTIVIDAD 4: Notas de lasideas más relevantes sobre el video la entrevista a Federico Malpica.
ACTIVIDAD 5: De acuerdo con lo expresado por Álvarez Méndez contestando a la pregunta ¿Cómo conocer el grado de dominio de una competencia?

ACTIVIDAD 6: Registro de la observación de una secuencia didáctica sobre la movilización de saberes y su grado de dominio.
ACTIVIDAD 7: Escuchen las reflexiones que en este sentido haceFederico Malpica. den la respuesta a la pregunta ¿A qué problemas se enfrenta el maestro en una evaluación por competencias?
ACTIVIDAD 11. "En equipos revisen las lecturas: “Establecer criterios observables del desempeño” y “Crear un ambiente propicio para lograr y observar el desempeño” págs. 139 a 141 del
texto “La evaluación en el salón de clases” de Peter W. Airasian, y “¿Qué condicionesdebería reunir una evaluación calificadora?” de la idea clave 613:, de las págs. 82 a 86
del texto 10 ideas clave. Evaluar para aprender, de Neus Sanmartí, que se encuentra en el material de apoyo. Recuperen los elementos más relevantes para utilizarlos en las siguientes actividades."

ACTIVIDADES 12: Escuchen la entrevista a Federico Malpica sobre las preguntas: ¿qué importancia tiene elcontexto en la evaluación por competencias? y ¿de qué manera son observables las competencias?

ACTIVIDAD 13 " Lean el texto “Técnicas e instrumentos de evaluación” pp. 19-67, del cuaderno “Las estrategias y los instrumentos de evaluación desde el enfoque formativo” de la Serie:
Herramientas para la evaluación en educación básica. Para presentar un análisis, las diferentes técnicas e instrumentosque presenta el texto."
ACTIVIDAD 11: "Cuadro sinóptico sobre las siguientes preguntas:
– ¿Cómo lograr evidencias de que el alumno está haciendo uso de su capacidad crítica y cómo la evaluaríamos?, – ¿Cómo evaluar respuestas creativas?, – ¿Cómo evaluar las distintas respuestas que pueden presentarse ante una situación compleja?, – ¿Cómo intervendrán los contextos en las respuestas que dennuestros alumnos? – ¿Cuál es papel del maestro? – ¿Qué participación tiene el alumno?"

ACTIVIDAD 12: A partir de la secuencia anterior o de una secuencia didáctica elaborada por ustedes, identifiquen los elementos que hay que fortalecer de acuerdo con el enfoque formativo de la educación de la evaluación

ACTIVIDAD 13: Elaboren un texto en el que indiquen los componentes que se debenconsiderar en la evaluación de los momentos de la secuencia didáctica.
ACTIVIDAD 14: Seleccionen las ideas principales de los siguientes textos que aparece al final de la actividad: “Condiciones de la colaboración”, “Evaluación y colaboración” y “Evaluación y trabajo colegiado". Y por equipo elaboren un mapa conceptual en donde relacionen las condiciones de las relaciones colaborativas con lascompetencias docentes.(falta)

ACTIVIDAD 15: "Por equipo elaboren conclusiones a partir de las siguientes preguntas.
ACTIVIDAD 16: "De manera individual lean el siguiente texto: “La función pedagógica de la evaluación” de Jaume Jorba y Neus Sanmartí págs. 21 a 43 del texto “Evaluación como ayuda al aprendizaje” incluido en el Material de apoyo, y contesten las siguientes preguntas”.

ACTIVIDAD 17:...