Universidad de desarrollo

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| CUADRO COMPARATIVO TEORICO |
Nombre del autor. | A. S MAKARENKO | B.F SKINNER | A.S NEILL | R.S PETERS | IVAN ILLICH |
Educación | *Proviene de las necesidades sociales.*Está al servicio deltrabajo.*Proceso mediante el cual, cualquier persona *llega a valorar tanto la enseñanza como el trabajo. *Disciplina miento militar. | *es un patrón fundamental en la crianza.*principalmente mediantela institución de la escuela.*control del comportamiento. | *es posible porque seda en casa y escuela*estudia despiadadamente*necesidades que tiende a desarrollar*debe ser un “cultivar”. | *fomentarlas expectativas de la vida*meta de reformar a alguien*la educación como iniciación*claridad su valor intrínseco | *aprendizaje flexible y reales de la vida*posibilidades de ascender a mejoresocupaciones |
Escuela | *Agente primordial.*Escuelas comunistas. *Colectivizar a los niños. *Es una colectividad con una meta común, la que era producir una moralidad comunista. *Sistema bien organizadodenominado Régimen, que conduce al desarrollo de la disciplina. | *para él la escuela es la guía*el alumno aprende por sí solo.*por medio de estímulos, tiene individual. | *formarrealistas*respeto por el individuo*escoger sus aulas son opcionales*no tienen la obligación de asistir a clases. | *forma colectivamente*compartir conocimientos maestro y alumno*trabajar con practicas*enseñanzasocrática. | *son fundamentales*institución social equilibrada*disciplina rigurosa*tiene a tender hábitos religiosos y militares |
Familia | *No era apta para llevar a cabo la política del nuevogobierno bolchevique. *Perniciosa influencia, por lo tanto los niños debían acudir a los jardines infantiles comunistas. | *suele ser bastante disfuncional.* Los niños se vuelven delincuentes porque no lesdedican el tiempo, y la compresión de aprender. | * hay que dejar que sea feliz y libre darse su espacio*los padres eran autoritarios | *respetarse*valores, igualdad, libertad y educación*el...
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