Universidad pedagojica nacional

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

UNIDAD 1
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO

MATERIA
CONSTRUCCIÓN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO Y TEORÍAS DE LA EDUCACIÓN.

NOMBRE DEL PROFR: MIGUEL MARTINEZ RODRIGUEZ

ALUMNA: ANGELICA MARIA ROCHA LANDEROS

RIO GRANDE, ZAC. A 19 SEPTIEMBRE 2009

unidad i
Construcción del conocimiento científico

Las personas científicas construyen teorías a partir de treselementos básicos: instrumentos cognitivos, el conocimiento elaborado por otros, y el contexto socio cultural en el que están inmersos.
Nos damos cuenta que el conocimiento tiene un mismo origen:
* La vida cotidiana.
* El mundo donde el sujeto vive o intenta interpretar.
* Interpretación y explicación del mundo.
En la construcción del conocimiento supone al individuo como protagonista en laelaboración del conocimiento, con su interacción con el medio físico y cultural construye su realidad, le permite adquirir, elaborar, interpretar y utilizar el conocimiento. El proceso de construcción del conocimiento no es producto de un individuo en particular, sino que es una creación social que comparten los miembros de determinado grupo, proporcionándole ideas, pensamientos, creencias,imágenes y pautas de comportamiento sobre ese “mundo” compartido.

propósito

Desentrañar como el ser humano a lo largo de su evolución va construyendo su conocimiento del mundo, de igual manera nos damos cuenta que “La experiencia es la única que genera conocimiento” y proporciona una interpretación de la ciencia como un proceso constructivo. La creación, principio, origen de la construcción delconocimiento para Piaget está en la acción, en la actividad interactiva entre el sujeto cognoscente y el objeto conocido. A partir de esa relación interactiva entre el sujeto y objeto, el individuo se modifica a sí mismo al construir esquemas, que le van a permitir comprender e interpretar el mundo.

conocimiento científico
Los seres humanos nos hemos enfrentado siempre al reto, teórico y práctico a lavez de aumentar nuestros conocimientos y de transformar la realidad circundante y así henos ido acumulando saberes sobre el entorno en el que vivimos.
Este conjunto de conocimientos que las personas tenemos sobre el mundo, así como las actividades humanas destinadas a conseguirlos. Entendemos por conocimiento el saber consciente y fundamentado que somos capaces de comunicar y discutir.
Actualmentese considera que el conocimiento no crece de forma natural e inexorable, crece por las investigaciones de los estudios (empíricos, teóricos, prácticos) y es por tanto una función de los tipos de preguntas formuladas, problemas planteados, y cuestiones estructuradas por aquellos que investigan.
El conocimiento cotidiano intenta relacionarse de la misma manera, con el conocimiento científico yprecientífico, implica el saber dar razón a las cosas, saber como son, como proceden, los conocimientos adquiridos acerca de un determinado ámbito de la realidad para obtener procedimientos con pretensión de validez, utilizando la reflexión, los razonamientos lógicos y respondiendo una búsqueda metódica.
Características del conocimiento científico
Racional
No se limita a describir los hechos de larealidad, sino que explica mediante su análisis para la cual elabora conjeturas, fórmulas, enunciados, conceptos, etc.
Fáctico
Inicializa los hechos, los análisis y luego regresa a éstos.
Objetivo
Los hechos se describen y se presentan cual son, independientemente de su valor emocional y de su modo de pensar y de sentir quién los observa.
Metódico
Responde a una búsqueda intencionada a unplanteamiento donde se utilizan procedimientos metódicos con pretensión de validez.
Auto-Correctivo o Progresivo
Es de esta forma porque mediante la confrontación de las conjeturas sobre un hecho con la realidad y el análisis del hecho en si, que se ajustan y rechazan las conclusiones.
General
Porque ubica los hechos singulares en puntas generales llamadas “Leyes”.
Sistemático
Ya que el conocimiento está...