Universidad y sociedad

Ciencia, Universidad y Sociedad

Trabajo Práctico N°2

Alumno: Sancho Miguel

Carrera: Tecnicatura Universitaria en Gestión de las Organizaciones

Año: Primero

Fecha de entrega: 25/10/2011

Profesor: Mg. Rubén Zárate.

Universidad Nacional de la Patagonia Austral

1) Entre los factores que motivaron el origen de las universidades en américa latina podemos destacar algunos másinfluyentes los siguientes:
* La necesidad de proveer localmente de instrucción a los novicios de las órdenes religiosas, con el objetivo de satisfacer la creciente demanda de personal eclesiástico debido a la ampliación de las tareas de evangelización.
* La conveniencia de proporcionarles a los hijos de criollos y peninsulares una educación similar a la que se ofrecía en la metrópolis,a fin de culturizar el imperio y además obtener personal para los puestos secundarios de la burocracia colonial, civil y eclesiástica.
* La presencia de religiosos formados en universidades españolas deseosos de elevar el nivel de los estudios y obtener autorización para conferir grados mayores.

2) Modelo Colonial:

Esta es una universidad que se caracterizaba por girar en torno auna idea central: la de Dios; de una Facultad nuclear: la de la Teología; de una preocupación básica: salvar al hombre. Predominaba en ella un sistema libresco, memorista, cuyo espíritu estrecho no era propicio para para estimular la investigación científica, congelando el saber en simples fórmulas tradicionales.
Si bien no respondía en gran medida al bienestar de la sociedad, debido a querespondía a las necesidades de los grupos dominantes, tenía una gran capacidad para autogobernarse mediante la acción de sus claustros.

Modelo Republicano:

Este tipo de universidad se caracteriza por el énfasis profesionalista, la desarticulación de la enseñanza y la sustitución de la universidad por una suma de escuelas profesionales, así como la separación de la investigación científica. Sesomete a la tutela y guía del Estado, a cuyo servicio debe consagrar sus esfuerzos mediante la reparación de los profesionales requeridos por la administración pública y la atención de las necesidades sociales primordiales aunque hasta principios del siglo XX no respondía más que a las clases dominantes. Su misión es proveer de adiestramiento cultural y profesional a la elite burguesa, promover launidad y estabilidad política del Estado.

3) A) En el contexto internacional, la guerra Europea, la revolución rusa y la revolución mexicana aparecen como el telón de fondo que dará marco a los sucesos. Estos fenómenos estarán presentes en el auge de la reforma que luego adquirirán un peso particular en el nuevo equilibrio capitalista y ascenso del fascismo.
En cuanto al latinoamericanohubo movimientos similares al de Córdoba pero no fueron tenidos en cuenta de la misma manera que en Argentina, debido a otros sucesos que ocurrían al mismo tiempo como en el Perú, en donde se producía una revolución encabezada por el APRA, en México, donde transcurría la revolución nacional, o en Cuba donde permaneció como una fuerza revolucionaria latente que se expresará incluso como un movimientoimportante en la organización del movimiento 26 de Julio.
En la Argentina, este movimiento tomó una mayor relevancia alcanzando su plenitud como movimiento universitario, y se extendió desde Córdoba hacia el resto de las universidades. Produjo un contagio en los estudiantes de otras ciudades e incluso de otros países.
A nivel local, Córdoba era una ciudad sumergida en un espíritu colonial, casisin industrias, carente de una poderosa clase media moderna y adormecida por un pesado sopor hispánico y clerical.
Esta reforma universitaria, fue la mayor escuela ideología para los sectores avanzados de la pequeña burguesía, el más frecuente espacio de reclutamiento de las contraélites que enfrentaron a las oligarquías, surgiendo de ellas, varios líderes civiles latinoamericanos.

B)...