Universidad

Universidad Nacional de La Plata

Secretaría de Asuntos Académicos

PROGRAMA DE APOYO Y ORIENTACIÓN PARA LA PERMANENCIA DE ALUMNOS INSCRIPTOS A LA UNLP
Documento Preliminar

ENCUADRE GENERAL DEL PROGRAMA:

La cuestión del ingreso a los estudios universitarios constituye, sin duda, una dimensión compleja que involucra, conjuntamente con las académicas y pedagógicas, problemáticasde índole social, política y económica. Su tratamiento implica tanto respuestas estructurales de nivel macro, como las vinculadas al presupuesto educativo, al desarrollo de políticas de planificación racional de la formación de profesionales entre el estado y los sectores productivos, al mejoramiento de la calidad de la enseñanza ofrecida en los niveles básicos del sistema; como de nivel micro,tales como la optimización de los recursos actuales, la elaboración de estrategias educativas de atención a la diversidad, la consideración de las realidades socio-culturales actuales de los jóvenes y el continuo mejoramiento de la organización y desarrollo de la enseñanza universitaria. El trabajo con la problemática del ingreso específicamente en la UNLP ha sido un eje institucional constante desde1983, con la conformación del Programa de Equiparación de Oportunidades Educativas. Ello sin duda ha contribuido a generar tanto alternativas de acción institucional, como a promover la reflexión y la comprensión del conjunto de dimensiones que contribuyen e inciden en la trayectoria de los estudiantes al interior de la universidad. Se observa al interior de la UNLP una tendencia a sostener enel tiempo, y en algunos casos diversificar, las estrategias de formación y equiparación de oportunidades.
Una líneas de análisis que se ha construido de manera colectiva en las diferentes instancias de reflexión e intercambio entre las UA de la UNLP, durante los años 2006 y 2007, refiere a que la concentración de las estrategias en los momentos de ingreso, por lo general relativamente cortos,no alcanza a generar impacto en los niveles de retención de los estudiantes.

De este modo, la problemática del ingreso a la UNLP, y las universidades argentinas en general, no se circunscribe al momento de la inscripción o inicio, sino que las problemáticas que se articulan en torno de las dimensiones complejas que influyen en la inserción de los estudiantes siguen actuando durante lastrayectorias de formación de los alumnos teniendo como efecto grandes porcentajes de deserción estudiantil contra los que no logran impactar las políticas institucionales vigentes. El rastreo de publicaciones y presentaciones a congresos en el ámbito de la enseñanza universitaria permite afirmar que, aún con diferentes porcentajes y en distintos contextos, los niveles de deserción se conforman comouna de las problemáticas centrales en las políticas de ingreso a las universidades nacionales.

Desde una aproximación analítica, recuperando algunas investigaciones y estudios institucionales recientes, es posible señalar algunas dimensiones, que sin ser las únicas, se configuran como relevantes para el análisis del problema:

- La expansión del sistema universitario ha promovido elingreso a la universidad de un alumnado heterogéneo en cuanto a conocimientos, aptitudes y actitudes sin un correlato de transformación de las estrategias de formación en el nivel.
- La situación socio-económica de los estudiantes se ha agravado, generándose desventajas en aquellos ingresantes provenientes de hogares de menores recursos.
- El formación previa de los alumnos ingresantes ala universidad, es un elemento importante, pero no determinante de la permanencia, de modo que confluyen dimensiones vocacionales, culturales, económicas, etc.
Respecto de este último eje es importante considerar algunas perspectivas analíticas que comienzan a ampliar la comprensión de las dimensiones que se involucran en el proceso de “pasaje” de los sujetos de los niveles educativos...