Universidades En El Siglo Xxi

UNIVERSIDADES EN EL SIGLO XXI

I. INTRODUCCIÓN

En los albores del nuevo siglo, se observan una demanda de educación superior sin precedentes, acompañada de una gran diversificación de la misma, y una mayor toma de conciencia de la importancia fundamental que este tipo de educación reviste para el desarrollo sociocultural y económico y para la construcción del futuro, de cara al cual lasnuevas generaciones deberán estar preparadas con nuevas competencias y nuevos conocimientos e ideales.
La educación superior comprende "todo tipo de estudios, de formación o de formación para la investigación en el nivel post-secundario, impartidos por una universidad u otros establecimientos de enseñanza que estén acreditados por las autoridades competentes del Estado como centros de enseñanzasuperior"; se enfrenta en todas partes a desafíos y dificultades de diferente índole y; a su vez, debe hacer frente a los retos que suponen las nuevas oportunidades que abren las tecnologías, que mejoran la manera de producir, organizar, difundir y controlar el saber y de acceder al mismo.
Dado el alcance y el ritmo de las transformaciones, la sociedad cada vez tiende más a fundarse en elconocimiento, razón de que la educación superior y la investigación formen hoy en día parte fundamental del desarrollo cultural, socioeconómico y ecológicamente sostenible de los individuos, las comunidades y las naciones. Por consiguiente, y dado que tiene que hacer frente a imponentes desafíos, la propia educación superior ha de emprender la transformación y la renovación más radicales que jamás haya tenidopor delante.

II. CONCEPTO DE UNIVERSIDAD

Institución de enseñanza superior con potestad reconocida para otorgar grados académicos.
En la acepción original del término, una facultad la componía un grupo de estudiantes que se reunían para compartir instalaciones académicas y alojamiento. Cada facultad era parte integrante de una corporación llamada universidad, palabra que constituía unaabreviatura de la expresión latina universitas magistrorum et scholarium (gremio o unión de maestros y estudiantes), organizada para el beneficio mutuo y la protección legal de este colectivo. En la actualidad, una facultad puede ser independiente o estar asociada a una universidad, y se observan varios modelos: islámica, inglesa, francesa, española, estadounidense, alemana, latinoamericana,japonesa, china, etc.

III. UNIVERSIDADES MÁS ANTIGUAS

Muchas civilizaciones antiguas tuvieron centros de altos estudios.
En China se encuentra la más antigua universidad registrada, la Escuela Superior (Shang Hsiang), imperial durante el período Yu (2257 a.C. - 2208 a.C.).
La actual Universidad de Nankín se remonta a la Academia Central Imperial de Nanking, fundada en el año 258.
La Universidadde Hunan (Changsha) es continuidad, incluso geográfica, de la Academia Yuelu fundada en el año 976.
La Universidad de Takshashila, fundada en Taxila (Pakistán) alrededor del siglo VII a.C., entregaba títulos de graduación.
La Universidad de Nalanda, fundada en Bihar (India), alrededor del siglo V a.C., también entregaba títulos académicos y organizaba cursos de post-grado.
En Grecia, Platónfundó la Academia en el año 387 a. C., que fue, junto con el Liceo de Aristóteles, escuelas avanzadas de filosofía.

IV. UNIVERSIDADES ESTADOUNIDENSES

Algunas universidades estadounidenses utilizan la denominación college (Boston College, Dartmouth College, Canisius College, etc.) o Instituto (Instituto de Tecnología de Massachusetts, Instituto de Tecnología de Georgia, Instituto de Tecnología deCalifornia, etc.) en vez de Universidad.
Tras la Segunda Guerra Mundial (1939-1945), Estados Unidos es una superpotencia y ante el declive temporal de Europa, miles de intelectuales y científicos alemanes emigran.
Por su gran poder económico, atrae ilustrados profesionales de cualquier país, la llamada "fuga de cerebros" (brain drain). Las ciencias naturales e informáticas se dan a alto...