Upn Cocnocimiento Cientifico

Alumna: lizette Melinda Sánchez mena
Equipo: 1
Preescolar grupo 4
1.- ¿EXISTE RELACIÓN ENTRE CONOCIMIENTO COTIDIANO Y EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO?
El conocimiento cotidiano es aquel que es fundamental para la misma cultura de la persona, en cambio el conocimiento científico es aquel tema que tiene una investigación por detrás, es un conocimiento que se llega atreves del estudio específicoo de la misma experimentación científica.
2.- ¿EN QUE CONSTE ESTA RELACION?
Consiste en que las dos trabajan conjuntamente en el aula por que una pueden ser las ideas previas y la otra lo que están aprendiendo en el aula día a día.
3. ¿QUE SE ENTIENDE POR OBSTACULO EPISTEMOLOGICO?
Son dificultades psicológicas que no permiten una correcta apropiación del conocimiento objetivo. Es decir todosaquellos obstáculos que no permiten el aprendizaje.
4¿CUÁLES SON LAS CLASES DE OBSTACULOS EPISTEMOLOGICOS CONSIDERADOS POR G. BACHELARD?
A) La experiencia básica.
B) El conocimiento general como obstáculo para el conocimiento científico
C) Obstáculo verbal: la esponja: extensión abusiva de las imágenes
D) El conocimiento unitario y pragmático como obstáculo para el conocimientocientífico.
E) El obstáculo sustancialista
F) El obstáculo animista.
G) Los obstáculos del conocimiento cuantitativo.
5.- ¿CUÁLES SON LAS CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO?
Metódico, verificable, sistemático, unificado, ordenado, universal, objetivo, comunicable
6.- ¿QUÉ ES LA EPISTEMOLOGÍA?
Es la rama de la filosofía cuyo objeto de estudio es elconocimiento.

7.- ¿EXISTE RELACIÓN ENTRE SU PRÁCTICA DOCENTE Y LOS CONTENIDOS SUGERIDOS POR LAS PREGUNTAS DE ESTE CUESTIONARIO?
Si
8.- ¿EN CASO DE QUE SI CUALES SON ESTAS RELACIONES?
Claro que existe relación debido a que en la práctica surgen obstáculos de epistemológicos. Por igual existen en un centro de trabajo aquellos docentes que cuentan con el espíritu científico.
9.- ¿DESCRIBE EN QUÉCONSISTE CADA UNO DE LOS OBSTÁCULOS EPISTEMOLÓGICOS CONSIDERADOS POR BACHERLAD?
1.- Según Bachelard " En la formación del espíritu científico el primer obstáculo es la experiencia básica o los conocimientos previos”, es decir que los individuos antes de iniciar cualquier estudio, tienen ya un conjunto de ideas muy propias acerca del cómo y el porqué de las cosas son como son. Esto carga desubjetividad las observaciones y se pueden tener concepciones erróneas, ya que las cosas se ven tal como nosotros queremos verlas y no como realmente son. Estas ideas previas pueden ejercer una potente influencia que puede limitar el proceso de aprendizaje.
2.- conocimiento general como obstáculo para el conocimiento científico
Consiste en tomar la noción de sustancia como una realidad, que no sediscute y de la que parte toda una serie de conocimientos que tiene relación directa e indiscutible con la naturaleza de la sustancia misma, como no se puede explicar se la toma como causa fundamental o como una síntesis general del fenómeno natural al que se le asigna.
3.- El tercer obstáculo identificado por Bachelard es el verbal y se ubica en los hábitos verbales utilizados cotidianamente losque se convierten en obstáculos más efectivos cuanto mayor sea su capacidad explicativa, es así como un término que aparezca claro y diáfano al entendimiento pasa a ser tratado como un axioma al que no es necesario explicar, deja de ser una palabra y pasa a ser una categoría empírica para el que lo utiliza.
4.-El conocimiento unitario y pragmático como obstáculo para el conocimiento científico.Este se presenta en toda comunidad pre-científica ya que el concepto de unidad permite simplificar el estudio de cualquier realidad, al poderse explicar el todo también se ha de poder automáticamente explicar sus partes, la unificación explica toda la realidad. El concepto de unidad se vuelve más peligroso si va unido con el de utilidad pues de inmediato se da más valor explicativo a lo que de...