Uso De Interactivos Ecuaciones Primer Grado

Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Básica y Normal
Unidad de Apoyo a la educación Básica y Normal
Instancia Estatal de Formación Continua
4° Encuentro Estatal de Operaciónmatemáticas. Experiencias sobre el
desarrollo del pensamiento matemático en la educación básica
Formato de participación
Tipo de participación
Individual | Colectiva |

Datos del participante
Nombrecompleto | Humberto Adrián García Escobar |
CURP | GAEH810331HMCRSM02 |
Correo electrónico | humbertogaresco@hotmail.com |
Teléfono de casa | (01722) 2176170 |
Nivel educativo | Secundaria(Telesecundaria) |
Nombre del centro de trabajo | Escuela Telesecundaria Oficial No. 0326 “Poeta Josué Mirlo” |
Localidad y municipio | San Diego Linares, Toluca |
CCT | 15ETV0620S |Subdirección Regional | |
Teléfono de la escuela | |

Datos de la situación didáctica
Nombre de la situación | Ecuaciones de Primer Grado |
Nivel educativo que atiende | Secundaria |
Grado escolar enque se desarrolla | Segundo |
Propósito de la situación didáctica | Desarrollar en los alumnos la noción de “variable”, “igualdad” y la apliquen en ecuaciones que podrán despejar |

Ecuacionesde Primer Grado
Un acercamiento al algebra con el modelo de la balanza

Resumen
La Presente situación se fue aplicada por el que suscribe Profr. Humberto Adrián García Escobar, CURP:GAEH810331HMCRSM02 y clave de empleado 997148837 en el presente ciclo escolar 2012-2013 en el grupo que tengo a mi cargo; segundo grado grupo “A” del turno Vespertino de la Esc. Telesec. Of. No. 0326 “Poeta JosuéMirlo” ubicada en San Diego Linares, Toluca y con clave de centro de trabajo 15ETV0626S. A partir del modelo de la balanza y con el recurso interactivo ofrecido para telesecundarias desarrollar lanoción de igualdad y variable en los alumnos, coadyuvar así al desarrollo del pensamiento algebraico, que es uno de los grandes problemas de los adolescentes. Ya que los procesos generalizadores y...