Uso de la tesis






TEMA
El curso de Propedéutica de Tesis como herramienta en la elaboración de la Tesis para los alumnos con pensum cerrado de la carrera de Comercio Internacional, en la Universidad Mariano Gálvez de Guatemala.



Maestría en Educación Con Especialidad en Docencia Superior

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Resumen

El curso de Propedéutica de Tesis como herramienta enla elaboración de la Tesis para los alumnos con pensum cerrado de la carrera de Comercio Internacional, en la Universidad Mariano Gálvez de Guatemala. Objetivo General Determinar la opinión de los estudiantes, en relación al curso de Propedéutica de tesis. Objetivos específicos, I) Determinar si el curso de propedéutica de tesis es una buena base para la elaboración de la Tesis. II) Demostrar quela mayoría de personas que cierran pensum, prefieren estudiar un año más en alguna maestría para no hacer tesis. III) Definir si el curso es una buena herramienta en la enseñanza de la investigación.

Concluir, si en efecto el curso de Propedéutica de tesis, según la opinión de los alumnos, es una herramienta útil en el desarrollo de su investigación de tesis. El porcentaje de personas que optanpor el primer año de maestría para poder graduarse es mayor que el número de estudiantes que realicen la tesis.











Indice













1 Desarrollo
1.1 Marco Teórico

1.1.1 Epistemología del Conocimiento

1.1.1.1 Epistemología:

La epistemología es la doctrina de los fundamentos y métodos del conocimiento científico. También  conocida como gnoseología, suobjeto de estudio es la producción y validación del conocimiento científico. De esta forma, la epistemología analiza los criterios por los cuales se justifica el conocimiento, además de considerar las circunstancias históricas, psicológicas y sociológicas, que llevan a su obtención.
Es importante tener en cuenta que epistemología y gnoseología no son exactamente sinónimos. La epistemología seconcentra en el conocimiento científico, por lo que es la teoría de la ciencia. La gnoseología, en cambio, busca determinar el alcance, la naturaleza y el origen del conocimiento (teoría del conocimiento).
1.1.2 Posibilidad del Conocimiento
La cuestión más radical que presenta el conocimiento es si es posible conocer, cuestión que ha provocado al menos seis tipos de respuestas o posturas.
1.1.2.1Dogmatismo: es la posición filosófica según la cual podemos adquirir conocimiento seguro y universal, y tener absoluta certeza de ello. Defiende la posibilidad de ampliar progresiva e ininterrumpidamente nuestros conocimientos. Se trata de una posición optimista uno de cuyos principales defensores ha sido René Descartes.
1.1.2.2 Escepticismo: Es la posición opuesta al dogmatismo que consideraimposible obtener conocimientos fiables porque piensa que nunca hay una justificación suficiente para aceptar algo como verdadero. Hay dos variantes: el escepticismo moderado duda de que sea posible un conocimiento firme y seguro, mientras que el radical niega que sea posible tal conocimiento. Pirrón (360-270 a.J.) es uno de sus más destacados representantes.
1.1.2.3. Subjetivismo yrelativismo: niegan la posibilidad de alcanzar verdades absolutamente válidas, de alcance universal. Para el subjetivismo averiguar si algo es verdadero depende de cada sujeto. Para el relativismo reconocer algo como verdadero o falso depende de cada cultura, época o grupo social. Los sofistas (siglos V-IV a.J.) son considerados los padres del relativismo epistemológico y moral.
1.1.2.4. Pragmatismo: identificalo verdadero con lo útil. Uno de sus defensores ha sido el filósofo William James (1842-1910).
1.1.2.5 Criticismo: Postura intermedia entre el dogmatismo y el escepticismo para la cual el conocimiento es posible, pero no es incuestionable ni definitivo, sino que debe ser revisado y criticado continuamente para detectar posibles falsificaciones y errores.
1.1.2.6. Perspectivismo: Postura que...