Uso De Las Tic's Y El Aprendizaje Del Inglés

EL USO DE LAS TIC’S Y EL APRENDIZAJE DEL INGLÉS EN LA I.E. ENTRERRÍOS EN EL AÑO 2010









ECHEVERRI ECHEVERRI MIRIAM JANET

OBANDO CASTAÑO JESÚS ANIBAL

RESTREPO VERGARA JORGE ESTEBAN













ENGLISH EASY WAY

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

FACULTAD DE EDUCACIÓN

ENTRERRÍOS

2011





EL USO DE LAS TIC’S Y EL APRENDIZAJE DEL INGLÉS EN LA I.E.ENTRERRÍOS EN EL AÑO 2010







ECHEVERRI ECHEVERRI MIRIAM JANET

OBANDO CASTAÑO JESÚS ANIBAL

RESTREPO VERGARA JORGE ESTEBAN







TUTOR: JULIO R. ONTIBON TORRES

Trabajo para optar el Título de Especialista en Administración de Informática de la Educación





ENGLISH EASY WAY

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

FACULTAD DE EDUCACIÓN

ENTRERRÍOS

2011




PÁGINA DEACEPTACIÓN


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JURADO 1

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JURADO 2



__________________________________CIUDAD Y FECHA




CONTENIDO

INTRODUCCIÓN 5
1. PLANTEAMIENTO Y FOMULACIÓN DEL PROBLEMA 7
1.1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA 7
1.2 FORMULACIÓN 8
1.3 OBJETIVOS 9
1.3.1 General 9
1.3.2 Específicos 9
2. JUSTIFICACIÓN 10
3. MARCO TEÓRICO 12
3.1 ANTECEDENTES 12
3.2 MARCO REFERENCIAL 22
3.3 MARCO CONCEPTUAL 27
4. DISEÑO METODOLÓGICO 32
4.1 TIPO DE ESTUDIO 32
4.2 POBLACIÓN Y MUESTRA 32
4.3VARIABLES E INDICADORES 33
4.4 MÉTODOS Y TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS 33
4.5 TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN 34
4.5.1 ANÁLISIS DE LA ENCUESTA 34
4.5.2 ANÁLISIS DE LA OBSERVACIÓN 37
4.6 PRESUPUESTO 39
4.7 CRONOGRAMA 39
5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 40
BIBLIOGRAFÍA 44
ANEXOS 46
ANEXO 1 47
ANEXO 2 48
ANEXO 3 49
ANEXO 4 51

INTRODUCCIÓN



Este trabajo de investigación decarácter explicativo tiene como objetivo general explorar el uso de las tic’s y el aprendizaje del inglés en la I.E. ENTRERRÍOS en el año 2010, teniendo en cuenta, por un lado, el bajo rendimiento de los educandos del grado quinto en esta área y por otro, la incidencia de las nuevas tecnologías en la actualidad; factor que puede ser aprovechado desde el aula con el fin de mejorar niveles dedesempeño.

En sentido general, este proyecto parte del diagnóstico realizado por los investigadores, dentro de los cuales se encuentra el docente Jesús Aníbal Obando, quien dirige el área de inglés en el grado quinto de la institución objeto de estudio; aspecto que facilitó el análisis de la situación y las actitudes de los estudiantes frente a dicha clase, y su relación con la necesidad de inclusiónde las tics en el proceso de enseñanza, lo que se reforzó con la ejecución de una observación directa de la clase y una encuesta aplicada a los estudiantes.

Posteriormente, se inicia un proceso de documentación y fundamentación teórica, que permite establecer la funcionalidad de la propuesta, partiendo del hecho de que son muchos los autores que promueven la relación ENSEÑANZA DEL INGLÉS- TICSy además por la exigencia nacional expedida a través del Ministerio de Educación en sus diferentes planes, leyes y programas.

Finalmente, después de obtenidos los datos y a partir del soporte teórico se analiza la información y se plantean una serie de conclusiones y recomendaciones para el aprovechamiento de las nuevas tecnologías y en especial el uso apropiado de la internet. Para esto, sesugieren una serie de páginas y de recursos virtuales que pueden ser útiles para complementar el aprendizaje alcanzado en la escuela.

Adicionalmente, se presenta una webquest, creada por los investigadores, donde se ofrecen varias ayudas y una programación de actividades que el alumno debe realizar de modo secuencial para alcanzar buenos resultados. En la webquest, además se ofrece el...