Uso De Tics
Páginas: 12 (2914 palabras)
Publicado: 11 de noviembre de 2012
Estudio sobre el nivel de Uso de las TIC en docentes de Segundo ciclo de las asignaturas de Matemáticas, Lenguaje y Comunicación, Ciencias Naturales e Historia en una comunidad educativa de alumnas de la ciudad de Los Ángeles.
PAOLA VERONICA DIAZ AGUILERA
©Magister en Educación Universidadde la Frontera
RESUMEN
Esta investigación tiene como objetivo indagar sobre el tema de la integración y uso de las Tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Está basada en el Paradigma cuantitativo y cualitativo, y se realizó en la comunidad educativa Escuela José Manso de Velasco D-953 de la ciudad de Los Ángeles, Octava región.
La naturaleza deesta investigación es descriptiva transeccional y se orientó a responder las preguntas de investigación que buscan determinar el nivel de uso de TIC de los docentes de segundo ciclo de la Escuela José Manso de Velasco en las asignaturas de Matemáticas, Lenguaje, Ciencias Naturales e Historia con técnicas de recolección de datos tanto cuantitativas como cualitativas para enriquecer y dar una visiónholística al estudio, aportando información obtenida de la aplicación de instrumentos de ambos paradigmas tales como cuestionario estructurado, entrevista semi-estructurada, matriz de valoración de observación de clase para los docentes y encuesta de opinión para las alumnas
ABSTRACT
This research aims at investigate about the issue of integration and use of Information Technologyand Communication (ICT) in the classroom. This is based on quantitative and qualitative paradigm, and was made in the education community School José Manso de Velasco D-953 of the City of Los Angeles, Eighth region. |
The nature of this research is descriptive and transactional and it is oriented for answer the research questions that seek to determine the level of use of ICT for teachers ofsecondary level of the school jose manso de velasco in the subjects of mathematics, language, science, and history collection techniques both quantitative and qualitative data to enrich and give a holistic view to the study, providing information obtained from the application of both paradigms instruments such as structured questionnaires, semi-structured interview, observation rubric for classteachers and opinion survey for students
PALABRAS CLAVES
TIC (Tecnologías de la Información y comunicación), Sociedad de la Información, Aprendizajes, Nivel de competencias TIC, Dimensiones TIC, Prácticas pedagógicas, Uso De TIC, Frecuencia Uso de TIC, Nuevas tecnologías, Recursos TIC, Planificación y Uso de TIC en el aula, Formación inicial docente, Formación continua,Actualización profesional, , Impacto de las TIC en la educación, Pertinencia en el uso, Innovación en educación.
INTRODUCCION
El uso de de las Tecnologías de la Información y Comunicación forma parte de los grandes desafíos de la educación Chilena para este siglo, pues éstas pueden ser utilizadas para mejorar la calidad de los aprendizajes de los alumnos y generar una mejor relaciónentre el estudiante y el conocimiento, junto con la posibilidad de enfocar el aprendizaje desde la perspectiva del estudiante que aprende a aprender en elcontexto actual del modelo de la Sociedad de la Información y del conocimiento.
En las últimas décadas el uso de la tecnología ha sido recomendado por instituciones internacionales tan importantes como la UNESCO y a nivel nacionalcomo ENLACES del MINEDUC, que en el informe “La educación chilena en el cambio de siglo: políticas, resultados y desafíos” expresa “La exigencia hacia la educación es triple: elevar el nivel de conocimientos y habilidades de base (lenguaje, matemáticas y ciencias), elevar las competencias instrumentales (idioma extranjero, alfabetización digital, formación técnica) y robustecer la...
PAOLA VERONICA DIAZ AGUILERA
©Magister en Educación Universidadde la Frontera
RESUMEN
Esta investigación tiene como objetivo indagar sobre el tema de la integración y uso de las Tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Está basada en el Paradigma cuantitativo y cualitativo, y se realizó en la comunidad educativa Escuela José Manso de Velasco D-953 de la ciudad de Los Ángeles, Octava región.
La naturaleza deesta investigación es descriptiva transeccional y se orientó a responder las preguntas de investigación que buscan determinar el nivel de uso de TIC de los docentes de segundo ciclo de la Escuela José Manso de Velasco en las asignaturas de Matemáticas, Lenguaje, Ciencias Naturales e Historia con técnicas de recolección de datos tanto cuantitativas como cualitativas para enriquecer y dar una visiónholística al estudio, aportando información obtenida de la aplicación de instrumentos de ambos paradigmas tales como cuestionario estructurado, entrevista semi-estructurada, matriz de valoración de observación de clase para los docentes y encuesta de opinión para las alumnas
ABSTRACT
This research aims at investigate about the issue of integration and use of Information Technologyand Communication (ICT) in the classroom. This is based on quantitative and qualitative paradigm, and was made in the education community School José Manso de Velasco D-953 of the City of Los Angeles, Eighth region. |
The nature of this research is descriptive and transactional and it is oriented for answer the research questions that seek to determine the level of use of ICT for teachers ofsecondary level of the school jose manso de velasco in the subjects of mathematics, language, science, and history collection techniques both quantitative and qualitative data to enrich and give a holistic view to the study, providing information obtained from the application of both paradigms instruments such as structured questionnaires, semi-structured interview, observation rubric for classteachers and opinion survey for students
PALABRAS CLAVES
TIC (Tecnologías de la Información y comunicación), Sociedad de la Información, Aprendizajes, Nivel de competencias TIC, Dimensiones TIC, Prácticas pedagógicas, Uso De TIC, Frecuencia Uso de TIC, Nuevas tecnologías, Recursos TIC, Planificación y Uso de TIC en el aula, Formación inicial docente, Formación continua,Actualización profesional, , Impacto de las TIC en la educación, Pertinencia en el uso, Innovación en educación.
INTRODUCCION
El uso de de las Tecnologías de la Información y Comunicación forma parte de los grandes desafíos de la educación Chilena para este siglo, pues éstas pueden ser utilizadas para mejorar la calidad de los aprendizajes de los alumnos y generar una mejor relaciónentre el estudiante y el conocimiento, junto con la posibilidad de enfocar el aprendizaje desde la perspectiva del estudiante que aprende a aprender en elcontexto actual del modelo de la Sociedad de la Información y del conocimiento.
En las últimas décadas el uso de la tecnología ha sido recomendado por instituciones internacionales tan importantes como la UNESCO y a nivel nacionalcomo ENLACES del MINEDUC, que en el informe “La educación chilena en el cambio de siglo: políticas, resultados y desafíos” expresa “La exigencia hacia la educación es triple: elevar el nivel de conocimientos y habilidades de base (lenguaje, matemáticas y ciencias), elevar las competencias instrumentales (idioma extranjero, alfabetización digital, formación técnica) y robustecer la...
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