uso que se le obtorga a los resultados de una evaluacion

USOS QUE SE LE DA A LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN.

Es en los usos que pueden dársele a los resultados donde la evaluación adquiere su verdadero sentido. Las evidencias obtenidas antes y durante el desarrollo del proyecto de aprendizaje o al finalizar al mismo, permiten la toma de decisiones a diferentes niveles.

No solo el responsable o los responsables administrativos del proyecto deaprendizaje tienen que analizar las diferentes alternativas para seleccionar aquellas que garanticen su mejoramiento, sino todos los involucrados en el mismo. Por esta razón, los resultados de la evaluación son usados de acuerdo a los intereses de las personas involucradas en el; por ejemplo:

a) Los aprendices: al conocer sus potencialidades y limitaciones, logros y fallas, determina las causasy establecen por sí solos o con ayuda de otros, soluciones para mejorar su actuación. Utilizan los resultados de cada actividad como experiencia y motivación para la siguiente, convirtiendo su proceso de educación en un proceso sostenido de crecimiento personal y social.

b) Los docentes: utilizan los resultados de la evaluación para revisar los objetivos, contenidos, actividades de aprendizajey de evaluación, los recursos de que ha dispuesto, su actitud como facilitador de aprendizaje, sus relaciones con los aprendices y con otros miembros de la comunidad o de la directiva del proyecto, etc. Todo esto le permite contribuir decididamente al mejoramiento del proceso de enseñanza-aprendizaje y a mejorar su eficiencia como docente.

c) Los miembros de la comunidad: al conocer losresultados del programa, pueden hacer uso de ellos para ayudar a los aprendices, docentes, etc., en la solución de los problemas encontrados y en la consolidación de los logros. Igualmente puede servir de mecanismos de presión social para la extensión o generalización del proyecto, así como para lograr los recursos que se requieran para su continuación.

Esos son apenas algunos ejemplos de las muchasposibilidades que tienen los resultados de la evaluación para ser usados en el mejoramiento del proceso de enseñanza-aprendizaje. Las decisiones que se tomen a las diferentes etapas del proceso deben complementarse a los fines de garantizar la máxima calidad del mismo.

LAS CALIFICACIONES COMO MEDIDAS DE LOGROS.

Las calificaciones no son otra cosa que mediciones aproximadas del rendimiento ologros alcanzados por los alumnos; es decir, es una cifra o una letra que intenta expresar de forma aproximada el nivel de desempeño alcanzado de un estudiante en una asignatura determinada. El significado de la evaluación es en esencia un significado convencional que expresa el desempeño de un estudiante en relación con un criterio o base de comparación empleado para otorgarla.

Lascalificaciones son de gran importancia en el proceso de enseñanza-aprendizaje, pues constituyen los parámetros en que han de basar sus decisiones los padres y maestros para el buen desarrollo del proceso.
Necesidad de las calificaciones: las calificaciones son necesarias para el proceso de enseñanza aprendizaje por que:

a) Dan a conocer el rendimiento de los estudiantes a los padres, a sus futurosdocentes, a sus posibles empleadores y a los mismos estudiantes.

b) Proporcionan una base para decisiones importantes respecto a los programas educacionales.

c) Son fuentes de información para emplear de la mejor manera posible los recursos educacionales.

d) Ya sea de forma numérica o como apreciación valorativa la calificación escolar siempre cumple la función de decidir sobre el progresoescolar del alumno, esto es, sirve para tomar decisión de promoción o acreditación del estudiante.

e) La calificación es una orientación para el conocimiento del grado en que se ha logrado los objetivos de proceso de enseñanza-aprendizaje.


Limitaciones de las calificaciones: las mayores deficiencias de las calificaciones son dos:


1) Falta de definición precisa del significado de...