Utilización De Las Netbooks En El Proceso De Enseñanza Y De Aprendizaje

Curso: Utilización de las netbooks en el proceso de enseñanza y de aprendizaje

Planificación de actividades/experiencias de uso de las TIC en el aula


Nombre de la Planificación/Experiencia: Aprendemos a Resolver Sistemas de Ecuaciones Lineales con GeoGebra


Complete la siguiente tabla con todos los siguientes datos:


|Apellido y Nombres del profesor |Títuloprofesional |Especialidad |Correo electrónico |

Nivel de enseñanza: Secundario
Año de escolaridad: 2° año ESB
Área curricular: Matemática
Temática: Sistema de Ecuaciones Lineales – Método gráfico
Tiempo: 2 semanas (10 horas cátedra)

Objetivos específicos: Comprender, analizar y usar lenguaje simbólico y coloquial. Graficar correctamente funciones lineales através del programa GeoGebra. Interpretar la gráfica generada, y extraer datos específicos. Analizar los resultados en forma individual, y grupal, y llegar a una conclusión a través de los mismos.

Competencias TIC en educación: Comprender la importancia del uso de la netbook en el análisis, interpretación y resolución de problemas contextuales al área. Aprender y lograr un nivel experto en eluso de la aplicación GeoGebra (que pueden encontrar en el escritorio del alumno de la netbook), así como los recursos que provee el mismo.

Contenidos disciplinares: Análisis de problemas modelos para la traducción de lenguaje coloquial al simbólico. Navegación a través de webs referidas a la temática. Explicación del uso del software GeoGebra, así como la interpretación de los resultadosexpuestos en las gráficas generadas por los alumnos en sus netbooks

Actividades:
Es importante especificar los momentos para organizar y secuenciar las Actividades. Estos momentos son los siguientes:

Actividades de Inicio: Los alumnos deberán leer dos problemas provistos por el docente, y analizarlos
Problemas propuestos:
• Encontrar dos números cuya diferencia es 8 y la suma de sus cuadrados104.
• Hallar dos números cuya suma es 40 y su producto 256

Buscar en internet recursos que le permitan traducir esos problemas a un lenguaje coloquial así como del método para resolver las ecuaciones a través de gráficas.


Se propone la navegación a través de las siguientes páginas web:
• Del Lenguaje Coloquial al Simbólico
• Google Sites - Lenguaje coloquial a SimbólicoPara explorar el método de resolución de ecuaciones lineales a través de método gráfico, se propone la navegación de las siguientes páginas web:
• Sistemas de ecuaciones - Método gráfico
• Problemas tipo para resolver con sistemas de ecuaciones lineales (este enlace provee la posibilidad de ver videos)

Si lo desean, podrán imprimir el material correspondiente.

Actividades deDesarrollo:. Se plantea un plenario en la clase a fin de despejar dudas generales, así como la resolución de los problemas en el pizarrón, dejando en claro que lo que se está haciendo en ese momento es sólo una posibilidad (el uso de pizarrón, o papel y lápiz).
Se pide a los alumnos que ingresen al siguiente enlace, a fin de introducirlos en el uso del software GeoGebra:
Escenario GeoGebra
A travésdel mismo y mediante el uso de un proyector, se elaborará una explicación pertinente, donde se introducirán los conceptos correspondientes a las herramientas que provee el mismo:
Deslizadores: variables que podrán ser utilizadas en el ingreso de la ecuación, y no permitirá cambiar el valor de la pendiente y la ordenada al origen en la función lineal.
Ingreso de fórmulas a través de la EntradaAlgebraica: Cuál es la sintaxis requerida para el ingreso de la función lineal.
Intersección de rectas (recurso geométrico): la forma en la que seleccionamos la herramienta y la utilizamos en las rectas generadas para ver el punto de intersección de las mismas, y poder decidir las coordenadas del mismo.
Una vez explicados estos conceptos, los alumnos podrán resolver los problemas suministrados...