Utilización Del Material Y Del Espacio En Educación Física

LA UTILIZACIÓN DEL MATERIAL Y DEL ESPACIO EN EDUCACIÓN FÍSICA.
Propuestas y recursos didácticos. Julia Blández Angel.

LA UTILIZACIÓN DEL MATERIAL Y DEL ESPACIO EN EDUCACIÓN FÍSICA.
Propuestas y recursos didácticos. Julia Blández Ángel.
1. Temas que se tratan en libro.
Se basa en la presentación de una nueva metodología educativa, en un nuevo y alternativo enfoque de educación -creación de ambientes de aprendizaje-. Propone desarrollar un nuevo modelo docente en la Educación Física que pone el acento en cómo el individuo aprende a través de su relación-interacción con el entorno, jugando un papel primordial la organización del espacio disponible y los posibles materiales a utilizar en la creación de dichos ambientes.
El tema central del libro se basa en la propuesta deelaboración de sesiones de Educación Física que desarrollan los 7 bloques temáticos (saltos, equilibrio, desplazamientos….),con tareas no definidas, el uso del juego libre y un intervención docente indirecta, que guíe el aprendizaje del alumno a través de la organización de espacios y ambientes.
Se desarrolla la estructura de una sesión, con sus diferentes partes- inicio-desarrollo y puestaen práctica-, haciendo uso a mayores, de útiles comentarios obtenidos de una experiencia de investigación llevada a cabo por 15 docentes en este enfoque educativo.
Se tratan las conductas negativas y positivas que desencadenan la metodología de juego libre. Tales como agresividad, competitividad, conflictos relacionales, egocentrismo, inevitables en muchos casos por la edad psicoevolutivadel niño.
Pero también la felicidad, alegría y placer producidos por actuar en libertad.
Pero la investigación también presenta la parte negativa e inconvenientes del método como: el volumen de ruido producido por el griterío de los alumnos, el temor constante por parte del profesor a las posibles lesiones de los alumnos en determinadas tareas como saltos, equilibrios…acabando con elinciso de que, el estado de ánimo del profesor influye directamente en la creación de ambientes
( creatividad), organización de materiales y resultados obtenidos en la sesión.
2. Temas del programa correspondientes a la lectura.
El principal nexo de unión de éste libro con el programa de la asignatura es el anexo 2-1 “Los ambientes de aprendizaje”, puesto que hace referencia al libro.Destacamos los temas: 1 al hablar del carácter flexible y abierto del currículo, que da libertad de programa, diseño y planificación del área al profesor, para desempeñar su tarea docente; 2,3 y 4 que se refieren a la importancia que tiene la organización de espacios, medios, tiempos, métodos etc en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
3. Ideas principales.
* Se propone un nuevoenfoque metodológico a través de la creación de ambientes de aprendizaje. El alumno construye su propio conocimiento jugando libremente y en función de sus motivaciones y necesidades. Todo ello, a partir de tareas no definidas y una intervención docente indirecta. Enfoque que usa el juego libre como principal recurso didáctico, y cuya principal estrategia de intervención es la organización del espacioy de los materiales. Todo esto da respuesta al carácter flexible y abierto del currículo de Educación Primaria.
* La autora enfatiza como novedad, el uso de recursos materiales no específicos de la E.F para la creación, organización y presentación de los diferentes ambientes de aprendizaje. Así, son el uso de materiales naturales, reciclados, domésticos, industriales, de fabricaciónpropia….
* Enfatiza cómo el niño aprende, cómo consigue los objetivos propuestos mediante la relación que se produce entre el mismo y el entorno presentado.
*Las claves para construir un ambiente de aprendizaje óptimo serían: ofrecer ambientes lo suficientemente motivadores y atractivos que provoque la respuesta motriz. Creación de distintos niveles de complejidad que se adapten a los...