Valoracion De Enfermeria

ALGUNAS PUNTUALIZACIONES ACERCA DE LA PSICOLOGIA del DESARROLLO


Se puede definir a la Psicología del Desarrollo como la ciencia que estudia el desarrollo de la vida psíquica humana, desde su concepción hasta la vejez. La noción de desarrollo surge inmediatamente haciéndose necesaria una definición precisa de ese concepto. Es común que en muchos textos se confunda desarrollo y maduracióncuando en realidad, como veremos, ésta, no es sino un aspecto parcial de la primera.

El campo específico de la Psicología del Desarrollo puede ser definido como la rama del conocimiento que se preocupa por la naturaleza y la regulación de los cambios significativos de tipo estructural y funcional. Hay por lo tanto, en este proceso, una continuidad, una serie de sucesiones que significan un orden,una cronología temporal. No puede dejar de tenerse en cuenta la unidad de sentido que rige a lo largo de la vida del hombre. “comprender como es el sujeto individual y anticipar hacia donde va, son las dos grandes tareas de la Psicología del Desarrollo” como lo señala Mira y López.
Esta sucesión tiene un carácter integrativo, en la cual se puede observar que las estructuras constituidas en unperíodo se convierten luego en parte integrante de los estadios siguientes. Lo fundamental es también tener en cuenta que las estructuras a que nos estamos refiriendo son estructuras que operan en conjunto y no simplemente como una yuxtaposición de cualidades que puedan ser extrañas entre sí. Las estructuras, en esto siguiendo a Piaget, se pueden clasificar por sus características de totalidad eimplican un nivel de preparación que va seguido por otro de completamiento y así sucesivamente.
El desarrollo humano no es uniformemente continuo, sino que presenta discontinuidades o saltos, que son el resultado de la acumulación crítica de cambios graduales y permanentes. Cada nivel ulterior es más complejo, más especializado. Presenta nuevas cualidades o propiedades que no estaban presentes enlos anteriores.
El objetivo del estudio del desarrollo infantil no consiste en el mero registro seriado de las dimensiones físicas y funcionales del niño en las distintas edades, sino en la explicación de cómo un nivel de desarrollo se transforma en el siguiente, en la identificación de las variables que efectúan las transformaciones, en los factores que facilitan o retardan el desarrollo. Enuna palabra, el principal objeto de investigación de este campo disciplinar es la índole del cambio.
Este concepto permite diferenciarse de la Psicología Evolutiva, donde predomina el concepto evolutivo y la descripción de pautas normativas que debían ser cumplimentadas, para no ser considerados “desvíos de la norma”.
El estudio del desarrollo infantil permite comprender la naturaleza yregulación de los procesos de cambio basados en la interpretación crítica de datos empíricos, para poder evaluar y comprender el desarrollo de un niño en particular y para disponer de ciertos saberes que son instrumentales con relación a otras disciplinas.
No es posible pensar al desarrollo simplemente como progreso, ya que por ejemplo, la vejez y la muerte son etapas del desarrollo pero nonecesariamente progresivas. Tampoco desarrollo implica una mayor eficacia en general sobre todo desde el punto de vista filogenético, ya que cada ser, cada especie, hará su propio desarrollo dentro de sus propias capacidades biológicas y con plenitud de eficiencia en cada caso particular, de acuerdo al medio y a su estructura.

Podemos definir, entonces al desarrollo, como el conjunto detransformaciones del ser viviente que señalan una dirección definida, temporal y sistemática de las estructuras psicofísicas; de esta manera, incluimos dentro del concepto de desarrollo los elementos que lo componen y que fundamentalmente, son: el crecimiento, la maduración y el aprendizaje.
El crecimiento es un rasgo parcial del desarrollo, es el cambio cuantitativo, especialmente en el aspecto físico, la...