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Comprensión de lectura

La comprensión de lectura tiene mayor peso dentro del contexto de los ejercicios del razonamiento y tiene como objetivo desarrollar la habilidad para leer en formaanalítica; constituye uno de los objetivos básicos de los nuevos enfoques de la enseñanza.
Los ejercicios de comprensión de lectura miden:
La capacidad para reconocer el significado de una palabra o frase enel contexto de las demás ideas;
La habilidad para entender e identificar lo fundamental de la lectura;
La habilidad para identificar las relaciones entre las ideas para realizar el análisis ysíntesis de la información.
Evaluación de la lectura
Dado que la lectura interviene en la adquisición de múltiples tipos de conocimiento, existen diversos tipos de prueba de lectura, que varían de acuerdocon lo que se pretenda evaluar y si se aplican en niños o en adultos. Las pruebas estándar se deben emplear sobre una muestra grande de lectores, con lo cual quien las interpreta puede determinar loque es típico para un individuo de determinada edad. La competencia lectora depende de muchos factores, además de la inteligencia.
Los tipos comunes de prueba de lectura son:
Lectura visual depalabras. Se emplean palabras incrementando la dificultad hasta que el lector no puede leer o entender lo que se le presenta. El nivel de dificultad se manipula con una mayor cantidad de letras o sílabas,usando palabras menos comunes o con relaciones fonético-fonológicas complejas.
Lectura de "no palabras". Se emplean listas de sílabas pronunciables pero sin sentido que deben ser leídas en voz alta.El incremento de la dificultad se logra mediante secuencias más largas.
Lectura de comprensión. Se presenta al lector un texto o pasaje del mismo que puede ser leído en silencio o en voz alta. Luegose plantean preguntas relacionadas para evaluar qué se ha comprendido.
Fluidez de lectura. Se evalúa la velocidad con la que el individuo puede nombrar palabras.
Precisión de lectura. Se evalúa...