variable socio emocionales


Estimados,
Indico los items que deben integrar en su investigación.
1. Tema a investigar (definir la variable que desean indagar (
2. Objetivos de la investigación ( general(s) específico(s))
3. Planteamiento de Hipótesis (afirmación o negación del problema, ésto nos perrmitirá orientar nuestra investigación, puede ser verdadera o falsa).
4. Justificación del Problema (contestar supregunta ¿Porqué ocurre ésto?).
5. Marco teórico (toda la bibliografía existente respecto al tema, integrar autores y citas bibliográficas).
6. Antecedentes (de investigaciones ya realizadas).
7. Conclusiones (obtenidas a partir de sus investigaciones).
Estaré al tanto de sus comentarios.














VARIABLE DEPRIVACIÓN SOCIOECONÓMICA Y CULTURAL
En niños pertenecientes a capassocioculturales más pobres se producen mayores niveles de dificultades en el plano cognitivo como en el afectivo y emocional. No encuentran las mismas oportunidades de desarrollo personal, escolar y laboral que los niños de entorno normal.
“El nivel o estatus socioeconómico es una medida total económica y sociológica combinada de la preparación laboral de una persona y de la posición económica ysocial individual o familiar en relación a otras personas, basada en sus ingresos, educación, y empleo. Al analizar el nivel socioeconómico de una familia se analizan, los ingresos del hogar, los niveles de educación, y ocupación, como también el ingreso combinado, comparado con el individual, y también son analizados los atributos personales de sus miembros”. (Ander-Egg Ezequiel, Diccionario delTrabajo Social”, 1992, pág. 279.)
Los que asisten a establecimientos educacionales vulnerables, tienen padres con un nivel socioeconómico bajo, puesto que sus ingresos son bajos, debido a que la mayoría tiene empleos precarios, y no todos alcanzan la enseñanza básica completa.
Socio cultural
“Nivel sociocultural podría definirse como tu estatus en la sociedad, y está relacionado con tuconocimiento, tu cultura y tu posición, en donde definitivamente el tema económico no está descartado”. (Satir Virginia, “Nuevas Relaciones Humanas en el núcleo familiar”, 1991, Ed. Mexicano, México, pág. 223.

Esto se antoja lógico puesto que si eres una persona culta y buscas prepararte por lo regular también buscarás tener una posición económica más desahogada, aunque no es requisito. Unapersona con un nivel sociocultural elevado es el arquetipo de un individuo conocedor, culto y con capacidad económica que le permita vivir dignamente.





OBJETIVO GENERAL
Determinar cómo influye la deprivación socioeconómica y cultural en la adquisición de los aprendizajes en grupos etarios de 8 años que actualmente cursan 3° básico de la escuela Pedro Sarmiento de Gamboa de la ciudad dePunta Arenas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Determinar la relación entre fracaso escolar y deprivación socioeconómica y cultural.
2. Analizar la relación entre autoestima y aprendizaje en el contexto socioeconómico y cultural.
3. Generar nuevas estrategias para abordar el fracaso escolar en alumnos con deprivación socioeconómico y cultural.
















Hipótesis
Ladeprivación socioeconómica y cultural influye en los aprendizajes pedagógicos en niños pertenecientes al grupo etario de 8 años que cursan el tercer año básico.

Justificación
El nivel socioeconómico es la jerarquía que tiene una persona o grupo con respecto al resto. Usualmente se mide por el ingreso como individuo y/o como grupo. Al igual pueden influir otros factores como equipamiento del hogar,condiciones generales en las que vive, nivel de estudio, entre otras. Básicamente el nivel socioeconómico puede ser bajo, medio o alto, aunque dependiendo del estudios que se hacen, puede separarse en más niveles.
La realidad del 3° Año básico, nos indica que el 72% de los alumnos pertenecen al primer y tercer quintil más vulnerable dentro del establecimiento, y el 28% se encuentra entre el...