Variedad

3° Básico

de hasta 6 cifras terminados en 3 ceros

Números

EDUCACIÓN MATEMÁTICA

Guía Didáctica

Asesoría a la Escuela para la Implementación Curricular en Lenguaje y Matemática, LEM Nivel de Educación Básica División de Educación General Ministerio de Educación República de Chile Autores: Universidad de Santiago Lorena Espinoza S. Enrique González L. Ministerio de Educación: DinkoMitrovich G. Colaboradores: Joaquim Barbé Grecia Gálvez María Teresa García Asesores internacionales: Josep Gascón. Universidad Autónoma de Barcelona, España. Guy Brousseau. Profesor Emérito de la Universidad de Bordeaux, Francia. Revisión y Corrección Didáctica Ministerio de Educación 2007: Patricia Ponce Juan Vergara Carolina Brieba Revisión y Corrección de Estilo Jose na Muñoz V. CoordinaciónEditorial Claudio Muñoz P. Ilustraciones y Diseño: Miguel Angel Marfán Elba Peña Impresión: xxxxx. Marzo 2006 Registro de Propiedad Intelectual Nº 154.024 Teléfono: 3904754 – Fax 3810009

Matemática Tercer Año Básico
PRIMERA UNIDAD DIDácTIcA

Números de hasta 6 cifras terminados en 3 ceros

• • Autores • •
Lorena Espinoza S. • Enrique González L. • Dinko Mitrovich G.

Índice
IPresentación II Esquema III Orientaciones para el docente: estrategia didáctica IV Planes de clases V Prueba y Pauta VI Espacio para la reflexión personal VII Glosario VIII Fichas y materiales para alumnas y alumnos 6 10 12 26 32 35 36 37

TERcERo BásIco

primerA UnidAd didácticA
Números de hasta 6 cifras terminados en 3 ceros
Aprendizajes esperados del Programa
• Interpretan la información queentregan los números de la familia de los miles que terminan en tres ceros, y los emplean para comunicar y registrar información (Aprendizaje esperado 2, Primer Semestre). • Reconocen que el sistema de numeración y el sistema monetario nacional tienen un carácter decimal y emplean este hecho para contar a través de agrupaciones, y para componer y des� componer números en forma aditiva ymultiplicativa (Aprendizaje esperado 3, Primer Semestre). • Ordenan números de la familia de los miles que son múltiplos de mil, y efectúan comparaciones de cantidades y medidas (Aprendizaje esperado 4, Primer Semestre).

mAtemáticA

Aprendizajes esperados para la Unidad

• Interpretan la información que entregan los números de la familia de los miles que termi� nan en tres ceros, y los emplean paracomunicar y registrar información. • Reconocen que el sistema de numeración y el sistema monetario nacional tienen un carácter decimal y emplean este hecho para contar a través de agrupaciones, y para com� poner y descomponer números en forma aditiva. • Ordenan números de la familia de los miles que son múltiplos de mil, y efectúan compara� ciones de cantidades y medidas. • En la resolución deproblemas que ponen en juego los contenidos de la Unidad, profundi� zan aspectos relacionados con la comprensión del problema, identificación de preguntas a responder y la relación entre la información disponible (datos) y la información que se desea conocer (incógnita).
Aprendizajes previos

• Dicen, leen y escriben tramos de la secuencia de los números de hasta tres cifras. • Reconocen el valorque tiene un dígito dentro de un número de hasta tres cifras, se� gún su posición. • Cuentan objetos de una colección que tiene hasta 999 objetos. • Suman números de hasta tres cifras. • Ordenan números de hasta tres cifras. • Componen y descomponen canónicamente números de hasta tres cifras. • Dada una cantidad de dinero en monedas de $1, $10 y $100, dicen, leen y escriben el númerocorrespondiente.



I

presentAción

E

sta Unidad gira en torno a los números de hasta seis cifras que terminan en tres ceros. El estudio de esta nueva familia de números se realiza a partir de los conocimien� tos que niñas y niños ya tienen sobre los números de hasta tres cifras. Aprenderán a identificar dónde se usan estos números, cómo se dicen, cómo se leen, cómo se es� criben y cómo se...