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Escuela Normal Superior Nº 7 “José María Torres”
Profesorado del Nivel Primario

Planificación Prácticas del Lenguaje

TCPD Tramo 3 - Taller 5- Residencia en el 2º ciclo
Profesora de Prácticas: Susana De Marinis
Profesora del taller de Diseño de Lengua: Liliana Heredia
Residente: Elizabeth Iroldi
Ciclo lectivo: 1er. cuatrimestre 2005
Escuela Nº 20 DE 2do. “ Rosario VeraPeñaloza” - Grado: Cuarto “C” - Docente: Mariel Piazze

Leyenda
Índice
Fundamentación: 1
Objetivos: 2
Secuencia didáctica, síntesis: 2
Desarrollo de la secuencia didáctica. 2
1º Clase 2
2º Clase 2
3º Clase 3
Conceptos 3
Elementos para textuales 3
Características textuales: 3
Leyenda Del Pájaro Carpintero de Tierra del Fuego. 3
Bibliografía 4
Bibliografía para el docente 4Bibliografía para el alumno 4

Fundamentación:
Cuando nos comunicamos es imprescindible mantener cierta coherencia en la estructura del mensaje para lograr transmitir nuestras ideas. El hacerlo en forma escrita exige a los alumnos una mayor atención. La revisión y reescritura son estrategias cotidianas del escritor competente, las cuales se aprenden mediante la práctica constante. La lectura de diversostipos textuales colabora en estos aprendizajes. Por ello la escuela debe poner especial énfasis en estos contenidos.

La siguiente secuencia propone trabajar la coherencia textual a través de la leyenda, analizar su estructura y sentido. Al mismo tiempo acerca a los alumnos a la lectura de libros, con el objetivo de poner en práctica las estrategias de un lector competente, como por ejemploinferir a través de elementos paratextuales acerca del tipo de texto y disponerse para su lectura.

Siendo la escritura el punto fundamental de la secuencia, se trabajará la puesta en texto de una leyenda siguiendo su tradición de transmisión oral a modo de cierre de actividad.
Objetivos:
Que los alumnos logren:
Reconocer la estructura de la leyenda.
Conocer sus objetivos sociales y culturales,orígenes y transmisión.
Informarse acerca de la tarea de un recopilador.
Producir una leyenda.
Trabajar en un ambiente de respeto y cooperación.
Secuencia didáctica, síntesis:

Clase
Tema
1ª
Presentación y mesa de libros
Puesta en común, formato textual.
2ª
Escucha y escritura de una leyenda
3ª
Corrección de la leyenda - Reescritura.

Fecha
Horas
17
18
19
20

MartesMiércoles
Jueves
Viernes
1º
13:00 a 13:40
E. F.
Sociales
E. F.
Inglés
2º
13:40 a 14:20
Lengua
Sociales
Biblioteca
Lengua
Recreo
14:20 a 14:30




3º
14:30 a 15:10
Lengua
Sociales
Plástica
Lengua
4º
15:10 a 15:50
computación
Lengua
Inglés
Matemáticas
Recreo
15:50 a 16:00




5º
16:00 a 16:40
Matemáticas
Matemáticas
Tecnología
Matemáticas
6º
16:40 a 17:10Matemáticas
Matemáticas
Lengua, dic.
Matemáticas
Desarrollo de la secuencia didáctica.
1º Clase
Se iniciará la clase con la presentación de una mesa de libros.
La residente invitará a los alumnos a escoger un libro y leer uno o más textos. Se les dará tiempo para la lectura. Luego sugerirá a los alumnos comentar lo leído teniendo en cuenta elementos paratextuales. (ver anexo: Elementosparatextuales)
Con el grupo total se analizará el formato de los textos presentando la leyenda, su objetivo y transmisión original de la misma También se comentará el trabajo del recopilador y las leyendas de autor. Se escribirá en el pizarrón el concepto de la leyenda. (ver anexo: Conceptos)
Carpeta
Se entregará a los alumnos una ficha con el concepto de leyenda y sus características.
2º ClaseEn la biblioteca de la escuela se narrará la leyenda del pájaro carpintero (ver anexos). Se solicitará a los alumnos su puesta en texto, como lo haría un recopilador. Los textos serán retirados por la residente para su corrección.
Carpeta
Escribí con tus palabras en qué consiste la tarea del recopilador.
3º Clase
La residente entregará los textos corregidos e indicará en el pizarrón los...