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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

Se observo en los alumnos de tercer grado de primaria “Plan de Ayala”, de la comunidad de Estación del Rió Almoloya de Juárez Estado de México una deficiencia en la comprensión lectora, el que los alumnos no comprendan textos al leerlos, es un problema que genera un retraso en el proceso de enseñanza - aprendizaje generando el rezago educativo.

También una de lasgrandes problemáticas de la comprensión lectora en los alumnos es que al realizar la lectura de cualquier tipo de texto, no asimilan lo que el texto nos quiere aportar, que sean muy complejos de entender por el tipo de información que se obtiene de ellos, solo sean de pura escritura, contengan poca ilustración o realmente por la terminología que contengan la lectura que ellos estén realizando.Asimismo se puede mencionar que un problema que aqueje la deficiencia de comprensión lectora es que en el grado anterior, se utilizara una enseñanza tradicionalista, que ocasiono un carente hábito de la comprensión lectora y esto nos arroje malos resultados en las actividades que se realzan a diario en todas y cada una de las materias y así mismo nos arrojen maslos resultados en las evaluaciones,puesto que al realizar la lectura de cada uno de los reactivos que se plantean no los pueden asimilar al instante y prefieran quedarse con la duda de que es lo que nos quiera dar a conocer cada reactivo.

INTRODUCCIÓN

Una de las grandes preocupaciones para quienes planean o dirigen la educación nacional, es encontrar los caminos idóneos para mejorar la calidad educativa. Pero, éstapreocupación es compartida por numerosos investigadores y por nosotros los docentes quienes generalmente vivimos la problemática cotidianamente en el aula.

El que el alumno no comprenda textos al leerlos, es un problema que nos genera un retrazo en el proceso de enseñanza – aprendizaje generándonos un rezago educativo.

Después de haber detectado esta problemática en los alumnos de 3º de primaria,por esta razón se optó aplicar “estrategias para la comprensión lectora”, a través de dibujos prediseñados, donde los alumnos realizan la redacción a dicho dibujo, posteriormente intercambian sus producciones con otros compañeros y dan lectura a los productos realizados y comentando y comprendiendo la lectura realizada ya que uno de los principales propósitos que se persiguen alcanzar dentro de laenseñanza de la materia de Español en la escuela primaria, es proporcionar el desarrollo de las capacidades de comunicación en los alumnos con los distintos usos de la lengua hablada y escrita para expresarse con claridad, coherencia y sencillez, para poder desarrollarse de manera integral a la sociedad. No es tan fácil ya que los factores externos del entorno social del niño con sus múltiplesproblemas generan y obstaculizan los procesos de enseñanza – aprendizaje dentro del desarrollo educativo del educando.

Por ello nos dimos a la ardua tarea de diseñar y posteriormente aplicar diversas estrategias didácticas adecuadas a los intereses de los alumnos, logrando mediante estas alcanzar objetivos con la única finalidad repropiciar durante su formación básica aprendizajes significativos.CONCLUSIONES
Este trabajo me permito conocer la problemática que enfrentan cotidianamente en el aula los alumnos de tercer grado que tengo a mi cargo y vivir de cerca la verdadera realidad en el campo educativo, en donde el docente tiene que poner en juego su capacidad y todas sus habilidades para resolver los problemas que se presente y deba actuar con profesionalismo para ofrecer calidaden la escuela primaria y que de esta forma los alumnos tengan una estructura en la comprensión lectora de los diferentes tipos de textos que se le presenten y con esto desarrollen cada una de sus habilidades y competencias educativas que han adquirido o han de adquirir en la vida diaria.
Se concluye que nosotros los docentes podemos lograr todos y cada uno de los objetivos con los alumnos en la...