varios
Páginas: 47 (11685 palabras)
Publicado: 11 de febrero de 2014
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL 23 DE FEBRERO
1. IDENTIFICACIÓN DEL ÁREA
1.1 NOMBRE: EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR
1.2 ASIGNATURA: EDUCACIÓN RELIGIOSA
1.3 RESPONSABLE: NELSON ARENAS RODRIGUEZ
1.4 INTEGRANTES: NELSON ARENAS RODRIGUEZ
NURIS JIMENEZ
NURISAVILA
1.5 POBLACIÓN BENEFICIARIA:
El presente plan de área está dirigido a las estudiantes del Colegio 23 de Febrero, cuyas edades oscilan entre los 4 a los 25 años, con temperamentos diversos y características propias de su personalidad y edad; pertenecientes a los estratos 1 y 2 del municipio de Fundación, Jóvenes de los grados de preescolar a undécimo.TABLA DE CONTENIDO
PAGINA
1. IDENTIFICACIÓN DEL ÁREA 1
1.1 NOMBRE: 1
1.2 ASIGNATURA. 1
1.3 RESPONSABLE. 1
1.4 POBLACION BENEFICIARIA 1 :
2. JUSTIFICACIÓN 2
3. MARCO TEÓRICO 6
4. OBJETIVOS 11
4.1 GENERAL 14
4.2 ESPECÍFICOS 14
5. TABLAS16
6. INDICADORES DE LOGROS 61
7. METODOLOGÍ A 71
8. RECURSOS 77
9. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES: 78
10. EVALUACIÓN 79
11. BIBLIOGRAFÍA81
2. JUSTIFICACIÓN
La Educación Religiosa en el ámbito escolar debe estudiarse mediante el análisis de una experiencia religiosa concreta para ser afrontada desde varios puntos de vista y a diferentes niveles. La Educación Religiosa es el elemento integrador queenriquece la Pastoral educativa de la institución y esta a su vez es un eje transversal de todas las áreas que tiene una interdisciplinariedad entre Fe – Cultura.
La experiencia religiosa se expresa y se actualiza en diferentes lenguajes: La Biblia, el Culto, la Doctrina y la Moral; desde esa experiencia se influye en los ámbitos sociales y culturales, la fe se hace Cultura.
y presencia social.Este análisis de la experiencia religiosa cristiana subyace en los contenidos que se presentan en los programas, así se identifican los núcleos temáticos del componente doctrinal integral cristiano. El Hombre y el Mundo; Dios Padre, Jesucristo, el Espíritu Santo y la Iglesia.
Estos temas están correlacionados con unas experiencias humanas consideradas significativas y relacionadas con la edad,la situación de los educandos y su preparación para la experiencia religiosa, estas experiencias son: Vida, Amistad, Celebración, Vocación, Testimonio, Persona, Familia, Comunidad, Compromiso, Proyecto de Vida y Construcción de una nueva sociedad.
Aspiramos a promover en nuestras estudiantes el desarrollo integral de la Persona en los planos: Intelectual, motor, de equilibrio personal yafectivo, de relación interpersonal, de actuación e inserción social, de asunción plena de las actitudes básicas para la convivencia democrática en el marco de los valores de la solidaridad, participación, tolerancia, sentido crítico y fe religiosa, en estricta continuidad y coherencia con todos los niveles de la educación básica primaria, secundaria y media con el fin de que los jóvenes asimilen deforma crítica los elementos básicos de la cultura de nuestro tiempo y se preparen para ser ciudadanos capaces de desempeñar sus deberes y derechos en la sociedad colombiana y asegurar de esta manera el paso a la Educación Superior.
La necesidad que tiene el hombre de trascendencia despierta en él un sentido de búsqueda que lo impulsa a dar respuestas a los interrogantes que ha tenido a...
1. IDENTIFICACIÓN DEL ÁREA
1.1 NOMBRE: EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR
1.2 ASIGNATURA: EDUCACIÓN RELIGIOSA
1.3 RESPONSABLE: NELSON ARENAS RODRIGUEZ
1.4 INTEGRANTES: NELSON ARENAS RODRIGUEZ
NURIS JIMENEZ
NURISAVILA
1.5 POBLACIÓN BENEFICIARIA:
El presente plan de área está dirigido a las estudiantes del Colegio 23 de Febrero, cuyas edades oscilan entre los 4 a los 25 años, con temperamentos diversos y características propias de su personalidad y edad; pertenecientes a los estratos 1 y 2 del municipio de Fundación, Jóvenes de los grados de preescolar a undécimo.TABLA DE CONTENIDO
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1. IDENTIFICACIÓN DEL ÁREA 1
1.1 NOMBRE: 1
1.2 ASIGNATURA. 1
1.3 RESPONSABLE. 1
1.4 POBLACION BENEFICIARIA 1 :
2. JUSTIFICACIÓN 2
3. MARCO TEÓRICO 6
4. OBJETIVOS 11
4.1 GENERAL 14
4.2 ESPECÍFICOS 14
5. TABLAS16
6. INDICADORES DE LOGROS 61
7. METODOLOGÍ A 71
8. RECURSOS 77
9. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES: 78
10. EVALUACIÓN 79
11. BIBLIOGRAFÍA81
2. JUSTIFICACIÓN
La Educación Religiosa en el ámbito escolar debe estudiarse mediante el análisis de una experiencia religiosa concreta para ser afrontada desde varios puntos de vista y a diferentes niveles. La Educación Religiosa es el elemento integrador queenriquece la Pastoral educativa de la institución y esta a su vez es un eje transversal de todas las áreas que tiene una interdisciplinariedad entre Fe – Cultura.
La experiencia religiosa se expresa y se actualiza en diferentes lenguajes: La Biblia, el Culto, la Doctrina y la Moral; desde esa experiencia se influye en los ámbitos sociales y culturales, la fe se hace Cultura.
y presencia social.Este análisis de la experiencia religiosa cristiana subyace en los contenidos que se presentan en los programas, así se identifican los núcleos temáticos del componente doctrinal integral cristiano. El Hombre y el Mundo; Dios Padre, Jesucristo, el Espíritu Santo y la Iglesia.
Estos temas están correlacionados con unas experiencias humanas consideradas significativas y relacionadas con la edad,la situación de los educandos y su preparación para la experiencia religiosa, estas experiencias son: Vida, Amistad, Celebración, Vocación, Testimonio, Persona, Familia, Comunidad, Compromiso, Proyecto de Vida y Construcción de una nueva sociedad.
Aspiramos a promover en nuestras estudiantes el desarrollo integral de la Persona en los planos: Intelectual, motor, de equilibrio personal yafectivo, de relación interpersonal, de actuación e inserción social, de asunción plena de las actitudes básicas para la convivencia democrática en el marco de los valores de la solidaridad, participación, tolerancia, sentido crítico y fe religiosa, en estricta continuidad y coherencia con todos los niveles de la educación básica primaria, secundaria y media con el fin de que los jóvenes asimilen deforma crítica los elementos básicos de la cultura de nuestro tiempo y se preparen para ser ciudadanos capaces de desempeñar sus deberes y derechos en la sociedad colombiana y asegurar de esta manera el paso a la Educación Superior.
La necesidad que tiene el hombre de trascendencia despierta en él un sentido de búsqueda que lo impulsa a dar respuestas a los interrogantes que ha tenido a...
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