Varios

Preparado por Williams Macías

Introducción

El mundo cada vez más cambiante y dinámico exige de quien ejerce el oficio de planificador estar a la par de nuevos enfoques y planteamientos que especialistas en la materia proponen, con el propósito de adecuar las organizaciones a los requerimientos de la sociedad, en por ello que el presente diseño presente diseño tiene por objeto sistematizarlos contenidos programáticos en concordancia con los ejes transversales (político educativo, Formación Laboral, Pedagógica y Praxis docente, contenidos en la Propuesta de Cursos firmado entre el MECD y la UPEl, en el marco del CURSO PLANIFICACIÓN EDUCACIONAL, dirigido a profesionales de la educación de cuarto nivel, con una duración de Cuarenta y Ocho horas académicas, contextualizado conforme ala realidad de cada sujeto y la aproximación de los centros educativos del país, de manera tal que la actividad de planificar sea visto, entendido y valorado como la instancia de reflexión necesaria, donde el docente, padres, representantes, directivos, estudiantes y comunidad, unifiquen criterios y acerquen el cómo qué y de que manera quieren formar al sujeto en una ambiente de aprendizaje, noexclusivamente en el aula tradicional sino, por el contrario en una comunidad de aprendizaje, que acepta y valora al sujeto de manera integral, holística y democrática, con lo que se persigue desmitificar la planificación como el acto de la receta, es decir bajo el discurso prescriptivo, es tiempo de hacer de la planificación la herramienta que permite llevar al fin mismo del proceso educativogenerador del cambio y transformación de la realidad globalizada e integrada de la aldea mundial.



Objetivo general

Desarrollar entre los participantes una concepción teórico práctica de la planificación educativa en ambientes de aprendizaje formal e informal, donde el concepto de cohesión, integración, globalización y sistematización, transforme la actitud de estudiantes y docentes enforma proactiva y de confrontación a través de la discusión, construcción y diferenciación de los referentes académicos de planificar sobre la base de proyectos y no sobre temas o contenidos desvinculados con la realidad de los sujetos objetos de hecho de la planificación educativa.

Objetivos específicos

1.-Estudio de las bases teóricas de la planificación en general, hasta llegar a suconcepto aplicado al sector educativo, caracterización, objeto y sujeto del acto de planificar y su vinculación los planes y programas establecidos por el MECD.
2.-Analizar la planificación educativa, de acuerdo a su naturaleza, tipos, haciendo énfasis en la planificación por proyectos, diferenciándolos de los temas establecidos en libros de texto escolar.
3.-Conocer a través del uso en casosprácticos de herramientas de análisis administrativo y gerencial para la determinación de necesidades de estudiantes y comunidad escolar, (matriz dofa, espina de pescado, diagrama de pareto, árbol de decisiones)
4.-Estudiar y elaborar una aproximación de un Proyecto Comunitario Pedagógico, atendiendo a la visión, misión, ideario de los centros educativos de aplicación y su operacionalización.5.-Profundizar conocimientos prácticos sobre la construcción del Proyecto pedagógico de aula, como se desagrega del Comunitario de plantel y combina en la consecución del diseño curricular nacional y regional vigente.
6.-Evaluar el alcance obtenidos por los participantes, mediante la presentación de sus productos académicos en una ambiente de feria.













Unidad N° 1 Laplanificación como acto de reflexión colectiva
Descripción y análisis de la temática

Fundamentos teóricos de la planificación en general y en la educación.
Enfoque de la planificación y teorías del aprendizaje

El proceso de cambios originados a partir del nuevo orden económico y social, demanda de las instituciones adaptarse a la realidad contextualizada de los ciudadanos. De esta manera...