Venezuela

Practicas pedagógicas
Es un equipo de profesionales con vasta experiencia en asesorar escuelas y liceos, dispuesto a trabajar con la comunidad educativa para alcanzar el logro de sus metas. Integra el trabajo de profesionales de distintas áreas como Profesores, Educadores Diferencial, Educadoras de Párvulos, Psicólogos, Ingeniero Comercial, Asistentes Sociales, Diseñador Gráfico y Periodista,para entregar apoyo integral a la comunidad educativa desde una visión multidisciplinaria.
A partir de metodologías innovadoras apoya, asesora y capacita a directivos, jefes técnicos, docentes, apoderados, estudiantes y asistentes de la educación, entregando herramientas que permiten mejorar los resultados.
Que es practica pedagógicas
Son los métodos de acción cotidiana ya sean intelectuales omateriales donde el docente configura su existencia como individuo y como comunidad aportando para desarrollar cultura en el contexto educativo.
Es el espacio para desarrollar integralmente al alumno y sus potencialidades.
El proceso de enseñanza y de aprendizaje, docentes y alumnos cumple funciones diferenciadas e integradas, el alumno es el eje del proceso.
Características:
Currículo,acción educativa, procesos de relación empleados, en otras palabras: contenidos, comunicación creatividad, recursos auxiliares, capacidades, experiencias y conocimientos previos.
Ejes del proceso educativo
Los ejes transversales son los temas que se pueden tratar desde otras disciplinas y en el proceso educativo sirven para dinamizar los procesos. Por ejemplo, existe la ética de la comunicación encastellano cómo trabajarla desde la matemática, las ciencias sociales, la física, la química, etc, en todas estas asignaturas hay ética y se transversalizan a las áreas, se puede hacer a través de proyectos de área e inclusive encontrar textos con estas temáticas.
Educación La formación de valores constituye en un problema pedagógico, la cual es solo compresible a partir del análisis psicológico dela naturaleza del valor en su función reguladora del actuación humana.
Los nuevos modelos curriculares suelen fundamentarse en la "transversalídad", o ejes transversales que se insertan en los currículos con el fin de cumplir objetivos específicos de proporcionar elementos para la transformación de la educación. Los ejes transversales permiten establecer una articulación entre la educaciónfundamentada en las disciplinas del saber, los temas y las asignaturas con las carreras de educación superior para formar profesionales integrales.
Cada institución puede estar interesada en privilegiar o enfatizar sobre alguna temática que le imprima carácter e identidad al eje transversal, por ejemplo: educación para educación, educación ambiental, educación sexual, educación vial y del transporte,educación en urbanidad, educación para el consumidor y educación en valores. No obstante, estas temáticas son de tres tipos: sociales, ambientales y de salud.
Con base en lo anterior, los estudiosos de la transversalidad, sugieren hablar de tres clasificaciones así: a) ejes transversales sociales cuando se refiere a temas tales como: valores, urbanidad, consumo, derechos humanos, respeto yconvivencia. b) ejes transversales ambientales cuando se hace alusión a: el respeto por la naturaleza, los animales, las plantas y el universo y c) ejes transversales de salud, cuando nos referimos al cuidado del cuerpo humano, a las prácticas de buena alimentación, prevención frente a la drogadicción y educación sexual, entre otras.
Ahora bien, los objetivos específicos, de los ejes transversales quese insertan en los currículos de la educación superior generalmente han sido identificados con base en problemas agudos que aquejan a la sociedad en donde se vive y por tanto es necesario crear conciencia en los individuos sobre los mismos, para lograr así solución a los mismos.
Las instituciones pueden aprovechar los ejes transversales para caracterizar y definir su propia identidad, de...