ventaja competitiva

Construcción de una ventaja
competitiva a través de
una estrategia funcional
CAPITULO 4, Administración estratégica
Charles W. Will- Gareth R. Jones
6° edición.

Raices de la ventaja competitiva

Construir

Estrategias
Funcionales.

Recursos

Buscar niveles
Superiores de
Capacidades
distintiva

1.- Eficiencia

Creación
De valor

2.- Calidad
3.- InnovaciónHabilidades

Diferenciación

4.- Respuesta al
cliente.

Construir

Bajo
costo

Rentabilidad
superior

Buscar niveles superiores
De eficiencia
1.- Economía de escala
2.- Considerar curva de aprendizaje
3.- Curva de experiencia
4.- Manufactura flexible y adaptación.
5.- Comercialización
6.- Manejo de materiales Jit.
7.- Areas de investigación y desarrollo
8.- Los RRHH.
9.- Lossistemas de información e Internet.
10.- Infraestructura.

Buscar niveles superiores
de Eficiencia
1.- Economías de escala
Eficiencia = Salidas
Entradas
Consiste e aumentar las salidas manteniendo las
entradas o disminuyendo las entradas sin afectar
la calidad

¿ Donde buscar eficiencias?

Intentar disminuir el costo unitario y distribuir un mayor volumen de
producción, buscando laespecialización, sinergias y disminución de la
Estructura organizacional

Buscar niveles superiores
de Eficiencia

1.- Economías de escala

LA VENTAJA EN COSTOS Y LAS
ECONIMIAS DE ESCALA
COMPORTAMIENTOS DE
COSTO  ADIFERENTES NIVELES
DE PRODUCCIÓN COSTO POR
UNIDAD DE Y A DIFERENTES
DE PRODUCCIÓN Y PLANTA.

Buscar niveles superiores
De eficiencia
2.- Considerar curva deaprendizaje
al aprender hacer lo que se hace, implica ahorros y
disminución del costo unitario, lo cual, la productividad
aumenta.
Se aprende por repetición, aunque en actividades complejas
De alto nivel tecnológico, requiere de mayor número de
Repeticiones y hay más que aprender.
No importa cuan compleja sea la tarea, después de un largo tiempo el
efecto del aprendizaje se pierde dado los Cambiosnecesarios que se
incorporan en la organización

Curva de Experiencia. Se basa en tres suposiciones.
1.- la cantidad de tiempo requerido para completar una tarea
determinada o unidad disminuirá cada vez que se emprenda la
tarea.
2.- La unidad de tiempo disminuirá en una razón decreciente
3.- La reducción del tiempo seguirá un patrón predecible.

Buscar niveles superiores de eficienciaEstas suposiciones son válidas en trabajos altamente
Complejos y proyectos grandes.
Por convención, se utiliza la razón porcentual del aprendizaje para
denotar cualquier del aprendizaje exponencial determinada. La curva
de aprendizaje puede desarrollarse a partir de una tabulación
aritmética, por logaritmos o por algún método de ajustes de cualquier
curva, dependiendo de la forma de losdatos disponibles.
Pautas generales para el aprendizaje.
1.- Selección apropiada de los trabajadores.
2.- capacitación apropiada.
3.- motivación
4.- especialización del trabajo.
5.- desempeñar uno o varios trabajos al mismo tiempo
6.- utilizar herramientas o equipos que ayuden al desempeño o
apoyen.
7.- proporcionar un acceso rápido y fácil ayuda.
8.- permitir que os trabajadores ayuden arediseñar su tareas.

Buscar niveles superiores
De eficiencia

Costos unitarios

3.- Curva de experiencia
A

A medida que una
Economía de escala empresa aumenta el
volumen acumulado
de su producción,
B
con el paso del
Efecto aprendizaje tiempo es capaz de
experimentar
C
economías de escala.

Producción

Esto se produce a medida que aumenta el volumen
y los efectos delaprendizaje

Curva de Experiencia.
Tabla de aprendizaje del
80 %

Fórmula
n

Yx = K x

1

2

3

4

N° Unidades

Hrs.MOD x Unidad

Hrs,MOD acumulativa

Hrs.MOD acumul.promedio

1

100.000

100.000

100.000

2

80.000

180.000

90.000

4

64.000

314.210

78.553

8

51.200

534.591

66.824

16

40.960

892.014

55.751

32

32.768...