verificación de enunciados.

Nina

Tarea de Verificación de Enunciados
SEMÁNTICA: todo signo lingüístico está compuesto por: significante (la parte
material de del signo) y significado (imagen mental que el significante nos ofrece).
También tenemos el referente que es el elemento real al que se refiere tanto el
significante como el significado y que puede tener una presencia real o una
connotación abstracta.
Elsignificado está compuesto por una serie de rasgos generales que de una manera
general se asocian en todos los hablantes de un mismo idioma. A través de éste se
confiere sentido y comprensión a las frases que empleamos en la comunicación.
Este informe expondrá brevemente los resultados que se obtuvieron en la Tarea de
verificación de enunciados lingüísticos. Para ello se hace especial uso delcapítulo 8
del manual sobre El significado de las palabras, correspondiente al estudio de texto de
ésta asignatura.
Los objetivos de ésta prueba son:
a) el nivel de dificultad que ella representa al verificar el contenido de diversos
enunciados en distintas frases y con diferentes relaciones semánticas.
b) si en este procesamiento existen déficits específicos de categoría.
Las previsiones sobrela dificultad son: taxonómicas (la inclusión de clases) va ser la
más difícil, seguida de funcionales, parte-todo y por último las perceptuales. También se
estima que los enunciados que contienen una relación verdadera-falsa se procesarán
mejor.
OBJETIVOS ADICIONALES:
Relacionar la semántica con la percepción del mundo: verdad y falsedad.
Profundizar en algunos aspectos de la memoriasemántica así como en su posible
organización, en función de los atributos semánticos que configuran las categorías.
Analizar las dificultades de comprensión verbal en algunas categorías semánticas de
seres vivos y no vivos en función de sus atributos.
Analizar cuatro tipos de relaciones semánticas (taxonómica, evaluativo/perceptual,
funcional, parte/todo) expresadas en los diversos tipos deenunciados lingüísticos a
través de una tarea de verificación.
Analizar la verosimilitud o el grado de confianza en las respuestas emitidas.

Analizar la función de la familiaridad y frecuencia de los enunciados de la tarea de
verificación como facilitadores de su procesamiento.
Proponer una lista alternativa de enunciados con las cuatro relaciones semánticas
mencionadas y diferentes grados dedificultad.
Valorar ésta actividad práctica en el contexto del tema de: El significado de las
palabras de la Psicología del Lenguaje
MÉTODO:
Para realizar esta práctica se seleccionó una muestra de 20 personas compuesta por
10 niños y 10 adultos. Todos ellos de origen español, hablantes del castellano, no
mostrando ningún problema con el idioma. Los adultos tienen entre 22 y 54 años y no
seespecifica ningún tipo de problema de deterioro cognitivo. Los niños tienen edades
entre 8 y 12 años y cabe mencionar algún problema relacionado con la lectura (dislexia)
y otros. En la siguiente tabla se muestra una breve descripción de los participantes.

SUJETO
1
SUJETO
2
SUJETO
3
SUJETO
4
SUJETO
5
SUJETO
6
SUJETO
7
SUJETO
8
SUJETO
9
SUJETO
10
SUJETO
11
SUJETO
12SUJETO
13
SUJETO
14
SUJETO
15

EDAD

SEXO

ESTUDIOS

PROFESIÓN

28 y 5
meses
33 y
10
meses
22 y 8
meses
54 y 4
meses
53 y 9
meses
29 y 5
meses
30 y 5
meses
38 y 3
meses
26 y 7
meses
28 y
10
meses
8 y 10
meses
9y
1día
11 y
15
días
11 y
15
días
11 y 6
meses

Mujer

Universitarios

Maestra

DETERIORO
COGNITIVO
NO

Mujer

UniversitariosMaestra

NO

Mujer

Universitarios

NO

Mujer

E.S.O

Estudiante de
ADE
Ama de casa

Hombre

E.S.O

Ebanista

NO

Mujer

E.S.O

NO

Hombre

Ciclo Superior

Hombre

Universitarios

Encargada de
tienda
Encargado de
tienda
Biólogo

Mujer

Universitarios

Maestra

NO

Hombre

Universitarios

Ingeniero
Informático

NO

Mujer

3º de...