videos tutoriales como

Universidad Nacional de Asunción

Facultad de Ciencias Exactas y Naturales
Departamento de Educación a Distancia

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El video tutorial como
dinamizador del Proceso de
Enseñanza Aprendizaje

Material elaborado por:

Lic. Felipe Miguel Villalba Benítez

Campus Universitario
San Lorenzo, Paraguay

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El video tutorial como dinamizador del Proceso de
Enseñanza Aprendizaje
Resumen.
El presente trabajo contiene las experiencias didácticas en el desarrollo y
aplicación de videos tutoriales. Las mismas fueron llevadas adelante en varias
disciplinas que integran el plan curricular de lasLicenciaturas en Educación
Matemática y en Educación en Ciencias Básicas y sus tecnologías en su
modalidad semipresencial. El trabajo de elaboración de los videos fue
desarrollado de manera colaborativa en equipos de trabajo compuestos por
distintos docentes y la clave para la realización del proyecto audiovisual estuvo
contenida en el guión didáctico, el boceto que dio forma a la gran masa de
información afin de garantizar la efectividad de la comunicación con el
destinatario, en este caso el alumno.
Palabras claves.
Video, tutorial, Guión Didáctico, material didáctico
Objetivos perseguidos.
a) Favorecer el aprendizaje del estudiante a través de medios alternativos
que sirvan de soporte para una mejor comprensión de contenidos
educativos.
b) Emplear medios alternativos de apoyo para la optimizacióndel proceso de
enseñanza de unidades y contenidos de aprendizaje complejos de las
ciencias exactas y naturales.
c) Desarrollar materiales didácticos de manera colaborativa entre los
docentes del plantel del Departamento de Educación a Distancia.

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Departamento de Educación a DistanciaDescripción del trabajo realizado.
El presente trabajo nace a partir de la necesidad de fortalecer el aprendizaje y el
desarrollo de capacidades en los alumnos de las Licenciaturas en Educación
Matemática y en Educación en Ciencias Básicas y sus tecnologías.
Las Licenciaturas en Educación Matemática y en Educación en Ciencias Básicas
y sus tecnologías se imparten en la modalidad presencial ysemipresencial.
En la modalidad semipresencial se pueden emplear distintos recursos
educativos que fomenten el aprendizaje. En tal sentido, esta propuesta educativa
se valió principalmente de la plataforma de aprendizaje virtual Moodle.
Partiendo del uso de la plataforma como medio para alojar diversos Objetos
Virtuales de Aprendizaje (OVA) y teniendo en cuenta que en el plan curricular
existen disciplinas cuyoscontenidos suelen tener distintos niveles de
complejidad para su interpretación con solo el empleo de recursos educativos
tradicionales; el equipo de coordinadoras y docentes realizaron el análisis de
varias estrategias para asegurar el aprendizaje dinámico de los alumnos de
estas licenciaturas.
Entre las diversas alternativas, se tomaron en cuenta las experiencias que ya
existen en distintasplataformas de formación e-learning a nivel mundial y que ya
estaban empleando el Video Tutorial para la optimización de los contenidos de
aprendizaje.
Es así que el Departamento de Educación a Distancia desarrolló el proyecto de
Curso/Taller de Video Tutorial para que los docentes que imparten enseñanza
en el plan curricular en la modalidad semipresencial tomaran conciencia del
provecho que podríanhacer en el uso del video.
El Curso/Taller posibilitó adentrar a los docentes inscriptos en cada uno de los
pasos que implica la preproducción, producción y postproducción de videos

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