Viktor e. frankl

PROGRAMA DE ESTUDIO DE ESPAÑOL 2000. PRIMARIA.
PRIMER GRADO
SEGUNDO GRADO
TERCER GRADO
CUARTO GRADO
QUINTO GRADO
SEXTO GRADO
Expresión oral
Expresión oral
Expresión oral
Expresión oral
Expresión oral
Expresión oral
Interacción en la comunicación oral

Que los niños mejoren su comprensión y producción de mensajes orales.
° Atención e interpretación de mensajes de acuerdo con lasituación de comunicación.

Identificación y respeto de las variaciones regionales y sociales del habla.
Planeación del contenido considerando la situación, el propósito de la comunicación y el tema.

Regulación de la forma de expresión de los mensajes considerando: la claridad, la secuencia de ideas y la precisión.

• Adecuación y propiedad en el habla y en los aspectos no verbales:selección del lenguaje formal o informal, entonación, volumen, gestos y movimientos corporales.

• Reconocimiento y uso de patrones de interacción adecuados a la situación: participación por turnos.
Interacción en la comunicación oral

Que los niños mejoren en la comprensión y producción de mensajes orales.
Atención e interpretación de mensajes de acuerdo con la situación de comunicación.

•Identificación y respeto de las variaciones regionales y sociales del habla.
• Planeación del contenido considerando la situación, el propósito de la comunicación y el tema.

• Regulación de la forma de expresión de los mensajes considerando: la claridad, la secuencia de ideas y la precisión.

• Adecuación y propiedad en el habla y en los aspectos no verbales: selección del lenguaje formal oinformal, claridad en la pronunciación, entonación, volumen, gestos y movimientos corporales.

• Reconocimiento y uso de patrones de interacción adecuados a la situación: participación por turnos.

Interacción en la comunicación oral

Que los niños mejoren la comprensión y producción de mensajes orales.
• Atención e interpretación de mensajes de acuerdo con la situación de comunicación.

•Identificación y respeto de las variaciones regionales y sociales del habla.
• Planeación del contenido considerando la situación, el propósito de la comunicación y el tema.

• Regulación de la forma de expresión de los mensajes considerando: la claridad, la secuencia, la relación entre las ideas, la precisión y el uso de enlaces.

• Adecuación y propiedad en el habla y en los aspectos noverbales: selección del lenguaje formal o informal, claridad en la pronunciación, entonación, volumen, gestos, movimientos corporales y contacto visual apropiado.
• Reconocimiento y uso de patrones de interacción adecuados a la situación: participación de turnos.
Interacción en la comunicación oral

Que los niños mejoren la comprensión y producción de mensajes orales.
• Atención e interpretación demensajes de acuerdo con inferencias y anticipaciones pertinentes a la situación de comunicación.
• Reflexión y análisis crítico de los mensajes.
• Identificación y respeto de las variaciones regionales y sociales del habla.
• Planeación del contenido considerando la situación, el propósito de la comunicación, el tema y la veracidad.
• Regulación de la forma de expresión de los mensajesconsiderando: la claridad, la secuencia, la relación entre las ideas, la precisión y el uso de enlaces.

• Adecuación y propiedad en el habla y en los aspectos no verbales: selección del lenguaje formal o informal, claridad en la pronunciación, entonación, volumen, ritmo, gestos, movimientos corporales y contacto visual apropiado.
• Reconocimiento y uso de patrones de interacción adecuados a lasituación: participación por turnos.
Interacción en la comunicación oral

Que los niños comprendan y produzcan mensajes orales en forma efi­ciente y eficaz.
• Atención e interpretación de mensajes de acuerdo con inferencias y anticipaciones pertinentes a la situación de comunicación.
• Reflexión y análisis critico de los mensajes.
• Identificación y respeto de las variaciones regionales y...