vinculos de apego en niños institucionalizados

LOS VÍNCULOS DE APEGO EN NIÑOS INTSTITUCIONALIZADOS


El apego es el vínculo afectivo, incondicional y duradero que se manifiesta desde los primeros momentos de la vida del ser humano y que proporciona seguridad emocional.
Como, los niños de cero a tres años institucionalizados forjan los vínculos de apego será el trabajo que intentaré desgranar.
Los centros de acogida, asumen la tutela yestán concebidos para la protección de menores en situaciones de dificultad y las distintas razones por las que un niño llega a un centro pueden ser, porque está desamparado, porque sus padres no pueden atenderlo o porque la atención no es la ideal. También, a veces los centros son una solución para aquellas madres inmigrantes y sin apoyo, como medida provisional los niños se quedan en los centroshasta que las madres puedan atenderlos adecuadamente.
Las principales figuras de apego en los centros son los educadores ya que ellos trabajan con los niños la vida cotidiana, la alimentación, higiene, pautas del sueño y juegos, el universo de un niño de hasta tres años. Estas figuras cumplen las funciones de cercanía, disponibilidad y durabilidad.
Pero como cualquier otro niño, no solo hacenapego con una única persona, como pueda ser la madre, ellos también sienten apego por más personas que no con un único cuidador.
La experiencia de los dos psicólogos con los niños es la de intentar que su trabajo llegue a ser lo más parecido a una crianza natural, como lo haría una madre con su hijo.
La mayor dificultad de un educador en su trabajo es el llegar a ser igual para todos losniños sin sentir preferencias, aunque es inevitable ya que todos somos distintos y ellos trabajan con personas. Los niños distinguen claramente a sus educadores de los que no lo son; establecen apego con todos sus cuidadores pero no pasa nada si se apegan más a un cuidador que a otro, esto es incluso deseable.
Apego de transición es el que se establece entre el educador y el niño y se llama así porquecomo la estancia en el centro se intenta que sea lo más corta posible, la relación entre ambos es temporal, se procurará no fomentar la dependencia del niño hacia el cuidador, ya que podría ser dañino para el niño, de cara a futuro, así como para establecer relaciones significativas con otras personas.
Si el niño tiene asignada una familia de acogimiento, para establecer el vínculo de apego conella, hay un periodo de adaptación, la familia visita al niño en el centro y poco a poco se va aumentando el tiempo de visita. Se comparten tareas, juegos, etc. Pronto los niños se centran en sus futuros cuidadores.
Cuando las estancias en los centros son muy prolongadas los niños sienten necesidad de una familia que les de mayor estabilidad. Entonces pueden aparecen problemas de conducta, enlas que los propios niños hacen ver a sus cuidadores que no han conseguido un apego seguro, o que el que tenían ya no les sirve. Para el psicólogo entrevistado el tiempo máximo de estancia en un centro sería de un año y medio.
Hay casos extremos de niños especiales que no consiguen un apego seguro, esto impedirá un desarrollo normal; piden unos cuidados especiales por parte del cuidador que deberáser más sensible y tratará de responder a las demandas del niño. Estos niños, en ocasiones, evitan el contacto visual y mantienen un tono muscular más rígido sin razón aparente. Requieren por parte de los educadores una atención más directa y personalizada. La razón de esta conducta puede ser una estancia alargada en el tiempo en centros institucionales; entonces se puede actuar ajustando lascaracterísticas de cada niño a las de sus cuidadores, en especial con aquellos que tienen temperamento.
Como los cuidadores son varios, es esencial que haya coordinación en materia educativa y que se siga un mismo patrón. Es importante que el cuidador esté en perfectas condiciones para el desarrollo de su trabajo, esto se consigue, fortaleciendo el grupo y si fuera necesario dando apoyo externo...