Violencia en la escuela

CONVIVIR EN LA DIVERSIDAD PARA TRANSFORMAR LA ESCUELA

Yolima Gutiérrez Ríos, Yolanda Rojas, (I.E.D. Arborizadora Alta), Clemencia Páez, (I.E.D. Colsubsidio las Mercedes), Martha Aragón (I.E.D. Rufino José Cuervo).
Grupo PROMETEO, inscrito en el Nodo Centro de la Red Colombiana de Transformación para la Formación Docente en Lenguaje.

“El problema pedagógico no se refiere tanto al logro dela motivación para aprender, como a la necesidad de contextualizar las tareas de aprendizaje dentro de la cultura de la comunidad donde tales herramientas y contenidos adquieren su significado compartido y negociado, al utilizarlos en la práctica cotidiana”
Angel Pérez Gómez
RESUMEN

Esta propuesta investigativa aborda la heterogeneidad como un rasgo constitutivo de todo grupo humano quepermite respetar las diferencias, individualidades y modos de operar en una cultura a través del reconocimiento y la valoración de la diversidad cultural en contextos escolares mediante la pedagogía de proyectos como opción transformadora del aprendizaje y la convivencia.

Aprovechando la situación de convergencia cultural que vive Colombia debido a su situación especial de violencia, un colectivo dedocentes de diferentes instituciones distritales, se han arriesgado a cualificar su práctica docente a partir de la interacción cotidiana con niños desplazados, de extraedad, con necesidades educativas especiales y los que han denominado estudiantes relativamente estables en cuanto a sus condiciones sociales y económicas, todos se encuentran en situaciones muy difíciles de desigualdad.

Lapropuesta pedagógica tiene como ejes conceptuales la convivencia, el lenguaje, la diversidad escolar y la pedagogía de proyectos, esta última como opción metodológica desde la cual las maestras diseñan estrategias didácticas en el marco de proyectos de aula orientados a cualificar la producción escrita y oral de los estudiantes de básica y media.

Palabras clave: Lenguaje, Convivencia, DiversidadEscolar, pedagogía de proyectos, Producción escrita y oral.
1. DESCRIPCIÓN DEL GRUPO DE TRABAJO

Somos un grupo de docentes de tres instituciones Educativas Distritales de nuestra ciudad capital, con un sueño común: avivar la luz del conocimiento hacia la construcción de una nueva cultura escolar. Hemos emprendido entonces, la tarea de construir conocimiento en colectivo, de hacer del aula unespacio creativo y dar respuesta a nuestras inquietudes pedagógicas. Inicialmente, nos encontramos con la riqueza disciplinar e investigativa que nos aportó la Especialización en Lenguaje y Pedagogía de Proyectos de la Universidad Distrital, unimos nuestros esfuerzos aislados en una lucha común por contribuir a la transformación de los contextos escolares en relación con la enseñanza del lenguajearticulada a la problemática social y cultural que viven nuestras comunidades educativas.

Pasamos de las acciones cotidianas y aisladas a un proyecto ambicioso con “experiencias innovadoras” a partir del diálogo, el intercambio y la discusión entre pares, la disciplina de leer y escribir y la rigurosidad que privilegia la investigación acción participante y la pedagogía de proyectos. En estediscurrir nos vinculamos a la Red Colombiana para la Transformación de la Formación Docente en Lenguaje, un espacio para el encuentro de colectivos de docentes investigadores cuyo objetivo reside en “contribuir a construir una comunidad científica intercultural que fortalezca de manera significativa la transformación del docente en el campo del lenguaje en Colombia” (estatutos RED Colombiana,2002).

Esta experiencia permitió a nuestro grupo ser participe en diferentes actividades y eventos a nivel local, nacional e internacional, como el IV Taller Latinoamericano de la RED llevado a cabo en Temuco – Chile, en agosto de 2003, con la participación destacada de diferentes grupos de docentes investigadores colombianos.

2. CONTEXTOS DE TRABAJO Y PROBLEMAS ABORDADOS

Al leer la...