Violencia En Las Escuelas
Páginas: 96 (23963 palabras)
Publicado: 13 de noviembre de 2012
La Violencia en las Escuelas
desde una perspectiva cualitativa
Observatorio Argentino de Violencia en las Escuelas
La Violencia en las Escuelas desde una Perspectiva Cualitativa
Presidenta de la Nación Dra. Cristina Fernández de Kirchner Ministro de Educación Lic. Juan Carlos Tedesco Secretario de Educación Prof. Alberto Sileoni Secretario General del Consejo Federal de Cultura yEducación Prof. Domingo De Cara Rector de la Universidad Nacional de San Martín Dr. Carlos Rafael Ruta
Observatorio Argentino de Violencia en las Escuelas Coordinadora por el Ministerio de Educación Lic. Mara Brawer Coordinador por la Universidad Nacional de San Martín Dr. Gabriel D. Noel Equipo de Investigación Dr. Daniel Míguez Dr. Gabriel D. Noel Dra. Paola Gallo Lic. Marta Bianchi Lic. LucíaLionetti Lic. Ana Lía Pomes Lic. Malena Previtali Lic. Adriana Velásquez Téc. Sup. Adela Tisnes Prof. Paola Varela
Se autoriza la reproducción total o parcial de este trabajo con la única condición de mencionar el autor y la fuente.
Violencia en las escuelas desde una perspectiva cualitativa / Gabriel Noel ... [et.al.]. 1a ed. - Buenos Aires : Ministerio de Educación de la Nación, 2009. 53 p.; 21x18 cm.
ISBN 978-950-00-0708-5 1. Violencia Escolar. I. Noel, Gabriel Fecha de catalogación: 30/04/2009
ÍNDICE
Prólogo………………………………………..................……………………………5 CAPITULO I.Transformaciones en las Relaciones Intergeneracionales, Autoridad y Violencia en las Escuelas, por Paola Gallo………………..………….............…7 CAPITULO II.Las Formas de la Violencia en las Comunidades Escolares, porDaniel Míguez………………………………………...................................………………21 CAPITULO III.Violencia en las Escuelas y Factores Institucionales. La cuestión de la Autoridad, por Gabriel D. Noel………………...................................………….37 Bibliografía……………...................................................................…………….51
PRÓLOGO
La Violencia en las Escuelas desde una PerspectivaCualitativa
Como señaláramos oportunamente (OBSERVATORIO ARGENTINO DE VIOLENCIA EN LAS ESCUELAS 2009) el Observatorio Argentino de Violencia en las Escuelas se ha planteado desde sus inicios como uno de sus objetivos principales construir un cuadro riguroso de la situación en nuestro país a través de un programa de investigación que busca abordar el fenómeno desde perspectivas tanto cuantitativas comocualitativas. Tuvimos ya la ocasión de presentar información preliminar respecto de algunas dimensiones relacionadas con el primer enfoque, esto es, datos estadísticos que nos permiten vislumbrar un primer esbozo de lo que ocurre en nuestras escuelas en relación con diversas dimensiones de ese fenómeno complejo que solemos llamar “violencia” . Sin embargo, y a pesar de todas sus virtudes, losenfoques cuantitativos no pueden ser más que la mitad de ese cuadro: indispensables tanto a la hora de proveer un panorama de conjunto como de establecer de manera rigurosa la presencia o ausencia (así como la intensidad) de las relaciones entre clases de fenómenos que a primera vista pueden parecer más o menos conectados de lo que efectivamente están, se muestran insuficientes a la hora de dar cuentade los mecanismos más complejos, ambiguos y sutiles en los que estos fenómenos recogidos “a vuelo de pájaro” se despliegan en la cotidianeidad concreta de los escenarios escolares. Esos matices requieren de una aproximación distinta, de la que los textos presentados en este volumen intentan dar testimonio. Se trata de esa perspectiva que la tradición de las ciencias sociales llama “etnografía” , yque se basa en un estudio intenso y prolongado en el cual el investigador convive, hasta donde las circunstancias lo permiten, con las personas cuyas representaciones y prácticas se desea comprender. Concretamente, y en el caso que nos ocupa, esto implica que los investigadores concurrieran a uno o más establecimientos escolares durante un plazo prolongado (uno o dos años), compartiendo las...
desde una perspectiva cualitativa
Observatorio Argentino de Violencia en las Escuelas
La Violencia en las Escuelas desde una Perspectiva Cualitativa
Presidenta de la Nación Dra. Cristina Fernández de Kirchner Ministro de Educación Lic. Juan Carlos Tedesco Secretario de Educación Prof. Alberto Sileoni Secretario General del Consejo Federal de Cultura yEducación Prof. Domingo De Cara Rector de la Universidad Nacional de San Martín Dr. Carlos Rafael Ruta
Observatorio Argentino de Violencia en las Escuelas Coordinadora por el Ministerio de Educación Lic. Mara Brawer Coordinador por la Universidad Nacional de San Martín Dr. Gabriel D. Noel Equipo de Investigación Dr. Daniel Míguez Dr. Gabriel D. Noel Dra. Paola Gallo Lic. Marta Bianchi Lic. LucíaLionetti Lic. Ana Lía Pomes Lic. Malena Previtali Lic. Adriana Velásquez Téc. Sup. Adela Tisnes Prof. Paola Varela
Se autoriza la reproducción total o parcial de este trabajo con la única condición de mencionar el autor y la fuente.
Violencia en las escuelas desde una perspectiva cualitativa / Gabriel Noel ... [et.al.]. 1a ed. - Buenos Aires : Ministerio de Educación de la Nación, 2009. 53 p.; 21x18 cm.
ISBN 978-950-00-0708-5 1. Violencia Escolar. I. Noel, Gabriel Fecha de catalogación: 30/04/2009
ÍNDICE
Prólogo………………………………………..................……………………………5 CAPITULO I.Transformaciones en las Relaciones Intergeneracionales, Autoridad y Violencia en las Escuelas, por Paola Gallo………………..………….............…7 CAPITULO II.Las Formas de la Violencia en las Comunidades Escolares, porDaniel Míguez………………………………………...................................………………21 CAPITULO III.Violencia en las Escuelas y Factores Institucionales. La cuestión de la Autoridad, por Gabriel D. Noel………………...................................………….37 Bibliografía……………...................................................................…………….51
PRÓLOGO
La Violencia en las Escuelas desde una PerspectivaCualitativa
Como señaláramos oportunamente (OBSERVATORIO ARGENTINO DE VIOLENCIA EN LAS ESCUELAS 2009) el Observatorio Argentino de Violencia en las Escuelas se ha planteado desde sus inicios como uno de sus objetivos principales construir un cuadro riguroso de la situación en nuestro país a través de un programa de investigación que busca abordar el fenómeno desde perspectivas tanto cuantitativas comocualitativas. Tuvimos ya la ocasión de presentar información preliminar respecto de algunas dimensiones relacionadas con el primer enfoque, esto es, datos estadísticos que nos permiten vislumbrar un primer esbozo de lo que ocurre en nuestras escuelas en relación con diversas dimensiones de ese fenómeno complejo que solemos llamar “violencia” . Sin embargo, y a pesar de todas sus virtudes, losenfoques cuantitativos no pueden ser más que la mitad de ese cuadro: indispensables tanto a la hora de proveer un panorama de conjunto como de establecer de manera rigurosa la presencia o ausencia (así como la intensidad) de las relaciones entre clases de fenómenos que a primera vista pueden parecer más o menos conectados de lo que efectivamente están, se muestran insuficientes a la hora de dar cuentade los mecanismos más complejos, ambiguos y sutiles en los que estos fenómenos recogidos “a vuelo de pájaro” se despliegan en la cotidianeidad concreta de los escenarios escolares. Esos matices requieren de una aproximación distinta, de la que los textos presentados en este volumen intentan dar testimonio. Se trata de esa perspectiva que la tradición de las ciencias sociales llama “etnografía” , yque se basa en un estudio intenso y prolongado en el cual el investigador convive, hasta donde las circunstancias lo permiten, con las personas cuyas representaciones y prácticas se desea comprender. Concretamente, y en el caso que nos ocupa, esto implica que los investigadores concurrieran a uno o más establecimientos escolares durante un plazo prolongado (uno o dos años), compartiendo las...
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