violencia escolar

European Journal of Investigation in Health,
Education and Psychology
2011, Vol. 1, Nº 2 (Págs. 71-84)

© Eur. J. investing. health psycho. educa.
ISSN 2174-8144 // www.ejihpe.es

Violencia Escolar y Rendimiento Académico (VERA): aplicación de
realidad aumentada
Mª del Carmen Pérez-Fuentes, José A. Álvarez-Bermejo, Mª del Mar Molero,
José J. Gázquez y Miguel A. López VicenteUniversidad de Almería (España)
En la actualidad, dos son los problemas que de forma más notable comprometen el clima
escolar en los Centros de Educación Secundaria: la violencia entre alumnos y el bajo
rendimiento académico. Ambos aspectos, son tratados en múltiples trabajos de
investigación, de donde se extraen datos que apoyan la existencia de una relación, cuanto
menos compleja, entre la violenciaescolar y el rendimiento académico. De la necesidad de
crear nuevas herramientas para evaluar la convivencia escolar y su relación con el
rendimiento académico; surge el desarrollo del recurso que presentamos: VERA-Nivel I. Se
trata de un videojuego de realidad aumentada, que nos permite recabar información
detallada sobre las formas de interacción que tienen los alumnos y con quién, ytambién,
acerca de las habilidades cognitivas que poseen. Además, una de las ventajas que ofrece el
uso de realidad aumentada es la posibilidad de analizar las interacciones de los alumnos
con sus propios compañeros, en el contexto real del aula. De forma paralela, la aplicación
nos permite recompensar conductas no violentas. La aplicación VERA-Nivel I no solo se
limita al ámbito educativo, sino quepuede y debe ser generalizada a otros contextos en los
que proceda el mismo objeto de evaluación.
Palabras clave: Violencia escolar, rendimiento académico, videojuego, realidad
aumentada.
Scholar Violence and Academic Achievement (VERA): augmented reality application.
Currently, there are two main problems that affect the scholar atmosphere negatively, in
secondary education centers:violence between students and academic underachievement.
Both issues are analysed in multiple research papers where a complex relationship,
between scholar violence and academic underachievement, is hold. The work presented in
this paper unveils the need of a developing a tool to evaluate this complex relationship
between scholar violence and academic underachievement. The tool developed is calledVERA-Nivel I. This software is an augmented reality video game able not only to
discover detailed information on how students interact and between who these interactions
occur but also allows to mine information on their cognitive skills. The exploited concept,
lent from augmented reality, in this game is the possibility to analyse the interactions with
real peers and in a real context, theirclassroom. Concurrently to this context-aware
analysis, the application is designed to reward non-violent behaviour. Vera-Nivel I is not
restricted to the educational context but to any other context in which the same evaluation
object is available.
Key words: Scholar violence, academic achievement, video game, augmented reality.
Correspondencia: Mª del Carmen Pérez Fuentes. Departamento dePsicología Evolutiva y
Educación. Facultad de Educación. Universidad de Almería, Carretera de Sacramento, s/n. 04120
Almería (España). E-mail: mpf421@ual.es. Este trabajo es fruto del Proyecto de Investigación
EDU2009-10316, co-financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación y fondos FEDER.

PÉREZ-FUENTES et al. VERA: aplicación de realidad aumentada

La presencia de problemas deconvivencia dentro del centro educativo en
España ha sido claramente demostrada en los diferentes estudios realizados en los
últimos años (Defensor del Pueblo, 2000, 2007; Hunter, Mora-Merchán y Ortega; 2004),
y del mismo modo, no cabe duda que también tienen presencia en diferentes países de la
Unión Europea (Cangas, Gázquez, Pérez, Padilla y Miras, 2007).
La percepción de los diferentes...