violencia escolar


Castro .S .A. (2005) Desprender las violencia
Edición Buenos Aires.
Las relaciones interpersonales son consustanciales con los procesos de
intervención educativa y los problemas de convivencia en la escuela
transcienden en lo general. En estos últimos años la seguridad en las
ciudades y como extensión social , en las escuelas , están en el debate
público la violencia asume distintasformas al estar asociada a patrones
culturales la violencia a estado con distintas formas , con expresión quizá
lo que sucede es que hoy comienza a cuestionar ciertas manifestaciones
que antes no se consideraba como violentas. El niño penetrando de los
valores transmitidos por su medio , se introduce en la escuela con su
Sociabilidad rivalidad y modos de resolver ya iniciando en la familia.Manuel .A .Castro y Barbazan A. Carmen. (2003)
Violencia escolar Nova Galicia Edicions ,S.L.
Es una preocupación que se hace en los servicios académicos en los que
se desarrolla buena parte de la infancia y juventud no cabe duda que que
la profesión del docente, lo mas grave es que la mayoría de los centros de
educación .
Los actos violentos están sujetos a un gransistema de relaciones interpe-
rsonales donde las emociones los sentimientos y los aspectos cognitivos
están presentes y configuran parte del ámbito educativo asimismo están
Ligados a las situaciones de cada alumno /alumna y al ámbito social de la
escuela el problema empieza se aborda la situación del conflicto a través
del ejercicio.






Guillote. A( 1993/2005) Violencia yeducación: incidentes incivilidades y autoridad -.1ed. Buenos Aires
En la escuela la conducta agresiva parece estar relacionada con las
variables afectivos familiar como pueden ser remplazo de los padres el
castigo agresivo y la carencia de identificación con los padres .Algunas
victimas crecen en la convicción de que el empleo de la agresividad es el
mejor camino para conseguir lo que quieren .Elhaber sido víctima de la
infancia propicia que de adulto sea víctima a otros .
En los procesos de interacción en el aula debemos tener los factores
motivacionales auto concepto académico el anónimo con que se afronta
la tarea y os factores afectivos .









V. Humberto Benítez Treviño (2009).Cuerpo como campo de batalla
1°edicion Estado de México
Frecuentemente se centrala atención en los problemas que generan las
agresiones de los estudiantes entre si o hacia los profesores pero lo cierto
es que la violencia o estructural que ejercen la sociedad ,las escuela y los
profesores es condicionamiento de la agresividad de los estudiantes que
a veces puede activar en ellos como un mecanismo de defensa y protesta .
de esta forma la violencia funciona como unespiral que se genera más vio-
violencia .
Podemos definir maltrato entre iguales (bullying ) como una conducta de
Persecución y agresión física, psicología o moral.










Cardoso .N.; Chemen .S ; Correa .J; Guebel .G. ,et al. 2001
Violencia y escuela Paidos Mexicana
Los actos violentos están sujetos a un gran sistema de relaciones interpers-
onas donde las emociones , lossentimientos y los aspectos con congniti
vos están presentes y configura parte del ámbito educativo .Asimismo están
a las situaciones familiares de cada alumno y al ámbito social de la escuela
el problema comienza cuando se aborda la resolución del conflicto a través
del ejercicio de la autoridad que el profesorado no sabe resolver y queda la
cuestión sumergida en el currículo oculto de lasrelaciones interpersonales
y en el clima del centro que lo sustenta .








Monclus .A; Oliva .J; Sánchez .P; Gonzalo .V; Barriguete .M
et al. (2004) Los conflictos escolar Grupo Universitario México
La violencia en escuelas han aumentado en los últimos años puede incluir
física o verbal hasta el consumo de drogas y el robo.
Los docentes reciben un poco entrenamiento para...