Violencia Escolar

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La violencia es hoy un componente cotidiano en la sociedad. Es una manifestación que ocurre en todos los niveles sociales, económicos y culturales. Esta se ha puesto de manifiesto también en las instituciones. Barrientos (2007), opina que dicha violencia fue ocultada, negada y silenciada durante muchos años por educadores y autoridades, pero evitar y suprimiresos actos violentos no ha hecho más que empeorarlos.
Por lo consiguiente, se debe enfrentar esta problemática que aumenta día a día. Enfrentar significa reconocer, analizar y actuar sobre ella, esta es una manera de trabajar en prevención. El problema debe ser tomado sin dramatismo, pero con firmeza y en toda su magnitud. Se debe evitar el miedo y la angustia que la violencia produce para nose caiga en la impotencia y actuar desde una postura reflexiva que permita encarar abordajes acordes a su complejidad.
Sin embargo, en las instituciones la conducta agresiva parece estar relacionada con las variables afectivas y de relación familiar, como puedan ser el rechazo de los padres, el castigo agresivo y la carencia de identificación con los padres. Fernández (2009), afirma quealgunas víctimas crecen en la convicción de que el empleo de la agresividad es el mejor camino para conseguir lo que quieren. El haber sido víctima en la infancia propicia que de adulto se victimice a otros.
En este sentido, el citado autor Fernández (2009) plantea: “los procesos de orden, disciplina o control se han de apoyar en una organización escolar que favorezca su realidad y que serefleje en un clima de centro y de aula positivo” (p.15). Habida cuenta, este debe basarse en objetivos o principios valorativos del ser humano, en su complejidad y hacer énfasis en el carácter educativo y de aprendizaje en los centros educativos. Esto favorecería en la creación de un ambiente de apoyo, de pertenencia, donde se atienden dentro de lo posible las necesidades individuales de sus miembros,con una ética de preocupación mutua, donde su filosofía guíe las relaciones interpersonales con el firme propósito de minimizar la violencia estudiantil.
Cabe destacar, según Guilguero (2005), que en los procesos de interacción en el aula se debe tener en cuenta los factores motivacionales, el auto concepto académico, el ánimo con que se afronta la tarea y los factores afectivos. Cuando unindividuo se incorpora a un grupo social se dan dos tendencias: el deseo de dominio y el de afiliación. El fenómeno de agresión entre iguales podría deberse a la desintegración que sufre el niño cuando ingresa por primera vez en el medio escolar. Su mundo, el familiar, queda relegado y aparece su deseo de ser y hacer acrecentado por la novedad y el ambiente. Pero su deseo y actividad seencuentran con los de otros y provocan un conflicto que se resolverá en función de su temperamento e historia personal. Así mismo, optará por esforzarse en prevalecer sobre el otro, se someterá a él, o bien se aislará. De cualquier manera, le permitirá encontrar a aquel o aquellos que lo acepten y descubrirá el placer de pertenencia.
El origen de toda esta violencia nace en el hogar, la perdidaindiscutible de valores, los programas violentos de televisión que influyen en el comportamiento de los niños que intentan simular a estos personajes, ellos aprenden del ejemplo y repiten lo que para ellos es normal, de allí el lenguaje vulgar y las conductas agresivas que probablemente no son más que el reflejo de lo que encuentran en sus hogares. Como resultado se ve reflejado en los jóvenes cuandollegan a las instituciones educativas generando una violencia que perjudica al resto de la comunidad estudiantil generando más violencia. Desde hace algunos años se observa como noticia en los diarios distintos hechos que hablan de la violencia dentro de las escuelas; todo ha llegado al punto que, lo que antes nos sorprendía, hoy parece un dato más, una anécdota más dentro de las aulas....