Violencia escolar

VIOLENCIA ESCOLAR
RESUMEN
Los brotes de agresividad o de violencia en los centros educativos constituyen un fenómeno cada vez más frecuente, que se interpreta como un reflejo de lo que ocurre en la sociedad. La presente investigación tiene como objetivo fundamental: Difundir los efectos del manejo de conflictos sobre la violencia escolar en los estudiantes, a través de la cual se concluye quela deficiencia de valores y la ausencia de los padres, durante espacios de tiempo prolongados, tiene como resultado la obvia violencia escolar y la necesidad de aprender a manejar conflictos…

INTRODUCCIÓN

El problema de la violencia escolar no es más que la consecuencia de los conflictos de la sociedad y la ausencia de valores, dentro y fuera del hogar; dentro y fuera de la escuela. Elmanejo de esos conflictos en la escuela es un área prioritaria, su reconocimiento e implantación en el sistema educativo es imperativa.
UNESCO, por su parte, dentro del programa de "Cultura de paz" desarrolla iniciativas centradas sobre la prevención de los conflictos en actividades educativas. Se señalan algunos cauces de intervención para evitar conflictos y violencia escolar, como medidas dedisciplina, la mediación, clases atractivas, herramientas pedagógicas, juegos e intervenciones en grupo.
No obstante, para tener éxito en cualquier estrategia preventiva es necesario un profundo conocimiento del problema y este conocimiento no es siempre fácil de obtener. Se hace necesario diferenciar claramente lo que es violencia escolar, en el sentido de conflicto entre iguales, suscitado dela mera convivencia cotidiana en las aulas, que habrá de resolverse de una determinada manera. La prevención del conflicto y la convivencia se consideran fundamentales para la disminución de la violencia escolar.
Las emociones básicas que se experimentan cuando se vive un conflicto son la rabia, la tristeza y el miedo. A veces de forma independiente y otras todas a la vez. El camino de laresolución de conflictos no es otra cosa que el manejo adecuado de estas emociones, la escucha de las de los demás y la búsqueda de alternativas válidas para los miembros que experimentan el conflicto.

No se debe olvidar que las técnicas aplicadas para manejar conflictos no pueden desligarse de otros contenidos propios de la cooperación en la escuela, como las aptitudes para la comunicación (escuchary dialogar); la cooperación y la siembra de confianza y sentido de pertenencia en el seno del grupo; el auto respeto, el respeto hacia los demás y hacia las opiniones diferentes, la tolerancia, la aceptación de las responsabilidades, el buen manejo de las relaciones interpersonales y el control de las emociones.
La Cultura de Paz supone pues todo un reto para los sistemas educativos yorienta a los centros educativos. El derecho humano a la paz lejos de ser un sueño, cuenta en la actualidad con numerosas experiencias e innovaciones educativas, que desde los modelos de las llamadas escuelas pacíficas constituyen una alternativa a la no violencia escolar, a través de la realización de proyectos integrales de prevención donde la resolución no violenta de los conflictos es uno de susejes principales. Ya que la práctica docente es una función social transformadora y comprometida.
Frente a la pregunta que un día se hiciera García Márquez, de “si nuestro Planeta es una aldea sin memoria y ante las líneas que marcan el futuro, esta educación es la mejor de las propuestas posibles para construir esa cultura de la conciencia basada en un modelo de justicia llamada paz”, éste trabajode investigación tiene como norte difundir información sobre manejo de conflictos y sembrar cultura de paz.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El constante desarrollo de las sociedades hace necesario un esfuerzo permanente por mantener en constante evolución los estudios sobre la conducta de los estudiantes en su entorno y las consecuencias que tienen en el desarrollo individual del sujeto y en...